土木工程专业毕业设计分阶段指导分析与探讨

土木工程专业毕业设计,是学生对土木工程专业全部课程学习后的综合训练,也是实现本科培养目标的重要阶段。由于毕业设计周期长,覆盖面广,综合性强,所以,应根据设计要求及学生认知特点将毕业设计划分为不同阶段进行指导。

分阶段指导造口患者选择造口袋的护理体会

目的:护理人员通过对造口患者分阶段进行造口袋的选择的指导,使患者在出院前能正确使用和选择造口袋用品,从而达到减轻患者的心理负担,达到最佳的心理状态。方法护士根据患者的造口部位、手术时间、形状、造口种类、大小、粘膜、造口周围皮肤情况、本人爱好、治疗需要以及患者的经济状况等方面情况,从患者手术当日开始到出院以及回家后,分阶段进行造口袋选择指导,向患者讲解造口袋的种类、特点,示范造口袋的使用方法。结果通过护理人员对造口患者分阶段指导选择造口袋,缓解了患者的精神压力,减轻患者的经济负担,降低了医疗成本,使患者处于接受治疗的最佳的心理状态。结论护士对造口患者分阶段进行造口袋的选择指导和护理,使患者能正确选择造口用品,对消除患者精神压力,降低医疗费用,减轻患者的经济负担,提高患者自身护理造口的能力和生存质量具有重要意义。

中学生家庭环境下进行自重训练的分阶段指导与实效探索

以分阶段指导计划对家庭环境下中学生进行自重训练的应用设计,探讨远程指导体育锻炼的效果和策略。对深圳市海湾中学、西乡中学两校389名中学生进行分级、分阶段的训练指导。证实自重训练的多种参照训练计划方便快捷,体能变式组合更能刺激学生尝试挑战。但也发现,受多重因素影响,训练指导存在一定的时效滞后性,执行力无法令人满意。建议加强网络监督,拓宽关注视角,根据课程不同增加其他监测指标和锻炼元素,贴近学生需求。

适应行为分阶段改变理论指导下的护理干预用于乳腺癌术后乳房重建患者中的效果

为深入研讨适应行为分阶段改变理论指导下的护理干预用于乳腺癌术后乳房重建病人中的效果。方法:分析对象以随机分组的98例行肋间动脉穿支皮瓣病人为实验群体。其中,49例行普护措施病人为对比组,适应行为分阶段改变理论指导下49例行匹配护理措施病人为实践组,分析记录对比组及实践组98例病人临床护理满意度(护理技术、护理态度、专业知识)、HAMA评分、 HAMD评分、创伤恢复进展(精神变化、新可能性、个人力量、人际关系、欣赏生活)、FACT-B评分;结果:49例对比组普护措施病人临床护理满意度、FACT-B评分不及49例行匹配护理措施的实践组病人,而HAMA评分、 HAMD评分、创伤恢复进展高于49例行匹配护理措施的实践组病人(P<0.05)。结论:适应行为分阶段改变理论指导下的护理干预对改善肋间动脉穿支皮瓣病人临床护理满意度、FACT-B评分,缓解负面情绪,提高创伤恢复进展有积极意义,临床应用价值极高。

小班幼儿建构游戏的分阶段指导研究

文章探讨了建构主义学习理论在幼儿教育中的应用,特别是如何通过分阶段指导策略有效培养幼儿的建构能力和团队合作精神。通过引入一个具体的教学案例展示了幼儿从兴趣激发到技能提高,再到深化学习的过程中,教师如何逐步调整角色,以适应不同阶段的教学需求。在初级阶段,通过提供多样化的材料和环境,激发幼儿的探索兴趣和自信。在提高阶段,重点指导幼儿掌握基本的建构技能,并鼓励他们探索材料的多种使用方式。深化阶段则侧重促进幼儿团队合作和创新思维的发展。研究表明在建构游戏中实行分阶段指导策略不仅增强了幼儿的建构能力,还促进了他们社交技能的发展,为幼儿的全面成长提供了坚实的基础。

PAC弹性理论指导下分阶段康复指导在系统性红斑狼疮患者中的应用效果

目的分析PAC弹性理论指导下分阶段康复指导在系统性红斑狼疮(SLE)患者中的应用效果。方法选择2019年11月至2021年11月山东省青岛市市立医院收治的80例SLE患者,按信封随机法将其分为对照组和试验组,各40例。对照组实施基础护理,试验组实施PAC弹性理论指导下分阶段康复指导,两组均护理4周。比较两组护理后焦虑抑郁情绪、心理弹性量表(CD-RICS)得分和干预效果及安全性。结果护理4周后,试验组焦虑自评量表和抑郁自评量表得分均低于对照组,且试验组低于对照组(P<0.05);两组CD-RICS得分及总分均高于护理前,且试验组高于对照组(P<0.05);试验组溃烂皮肤愈合用时与红斑消退天数短于对照组(P<0.05);试验组并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论在SLE患者的护理中,PAC弹性理论指导下分阶段康复指导的效果显著,对于负性情绪有较为明显的改善作用,红斑消退速度加快,患者心理弹性更强,促进并发症降低,值得推广。

分阶段康复指导在乳腺癌腋窝淋巴结清扫术后患者中的应用效果

目的探讨分阶段康复指导在乳腺癌腋窝淋巴结清扫术后患者中的应用效果。方法选取2021年8月至2022年1月于萍乡市人民医院行乳腺癌腋窝淋巴结清扫术后70例患者作为研究对象,采用抽签法将其分为对照组与试验组,各35例。对照组采用常规康复训练,试验组在对照组的基础上采用分阶段康复指导。比较两组患者肩关节功能评分、生活质量评分、术后并发症及护理满意度。结果整体分析发现:肩关节功能评分组间比较、时间点比较及交互作用比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。进一步两两比较,两组患者干预3、7、14 d肩关节功能评分均高于本组干预前,干预7、14 d肩关节功能评分均高于本组干预3 d,干预14 d肩关节功能评分高于本组干预7 d,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者干预3、7、14 d肩关节功能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组患者的生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、社会功能、情感职能、精神健康评分均高于本组干预前,且试验组患者的生理功能、生理职能、躯体疼痛、总体健康、活力、精神健康评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者术后并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者护理总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分阶段康复指导干预腋窝淋巴结清扫乳腺癌患者,可增强肩关节功能,获得较高的生活质量及护理满意度,且在降低并发症发生风险上有着积极作用。

分阶段康复指导计划在全膝关节置换术后患者康复中的应用效果的研究

目的探讨分阶段康复计划在全膝关节置换术后患者康复中的应用效果。方法将本院收治的80例全膝关节置换术的患者随机分为观察组和对照组,对照组术后给予常规康复训练,观察组给予分阶段康复指导,比较2组的康复积极性、术后膝关节功能和生活能力的恢复情况。结果观察组对康复的需求程度、依从程度、配合程度等康复积极性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后膝关节功能评分、生活能力评分,膝关节功能优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分阶段康复指导计划能够提高膝关节置换术患者的康复积极性,改善术后膝关节功能和生活能力的恢复程度,值得推广。

分阶段系统化健康指导对脊柱结核手术患者遵医行为及康复的影响

目的:探讨分阶段系统化健康指导对脊柱结核手术患者疾病认知、遵医行为及康复的影响。方法:按住院先后顺序将病人分为对照组和实验组,对照组采用常规健康指导,实验组采用系统健康指导,即遵循系统化、互动化、全程化、个体化、重点化原则,分住院一、二、三阶段及出院前4个阶段指导,并根据患者反馈及时调整指导内容及形式。指导形式有口授式讲解、谈心式调查、一对一个别宣教、召开患者座谈会及口试反馈等。结果:实验组遵医行为主动配合率、服药的依从性及住院患者满意度均显著高于对照组;肺部并发症发生率显著降低(P<0.025)。结论:系统化健康指导能提高患者对疾病的认知水平,改善患者的遵医行为,提高患者自我保健意识和能力,提高脊柱结核的控制率及降低其危害性,密切护患关系,提高患者的满意度。

分阶段康复指导对急性心梗患者依从性的影响

目的探讨分阶段康复指导对急性心梗患者依从性的影响。方法按随机数字表法将本院2018年1月—2018年12月接治的急性心梗患者60例分为两组,对照组行常规方法护理,研究组行分阶段康复指导,对比两组生活质量和依从性的情况。结果研究组生活质量评分和依从性高于对照组(P<0.05)。结论急性心梗患者临床治疗过程中应用分阶段康复指导,在提升患者生活质量和依从性方面作用明显,保证治疗效果,具有重要使用价值。

技术支持的初中道德与法治课堂学习活动指导策略——以人教版九年级上册《守望精神家园》文化建设单元教学为例

技术支持的初中道德与法治教学,教师可实施分阶段指导:课前准备阶段,通过教育资源平台,布置课前预习,采集数据,诊断学情,明确目标,借助信息技术,推进精准教学;课中实施阶段,通过挖掘优质教育资源,讲好中国故事,上好思政课程,智慧平台助力,创设高效课堂;课后评价阶段,通过精准推送,个性化学习,注重显性教育和隐性教育相结合,及时检测成果,关注全程育人。技术的支持改变了传统的教学方式,让教师的教学行为和学生的学习方式发生了深刻的变化。

分阶段行为转变理论指导下应用双心护理改善心力衰竭老年患者的效果分析

目的探讨分阶段行为转变理论指导下应用双心护理对心力衰竭老年患者疾病感知情况、自我行为改善的效果。方法选择2020年1-12月进入我院接受治疗与护理的90例心力衰竭老年患者,以患者护理方法的不同将其分为观察组(45例)与对照组(45例)两组,观察组患者应用分阶段行为转变理论指导下的双心护理进行干预,对照组患者以常规护理为主,比较两组患者护理前后心理弹性评分疾病感知水平评分和自护行为评分的改善效果。结果两组患者干预前CD-RISC评分、BIPQ评分及SCHFI评分接近(P>0.05),干预后均得到改善,而观察组患者改善效果更好,差异有统计学意义(P<0.05)。结论为老年心力衰竭患者应用双心护理联合基于分阶段行为转变理论干预,有助于改善患者心理状态,提高对疾病的感知水平和自护行为,具有很高的应用价值。

基于依从性曲线变化规律的分阶段健康指导在维持性血液透析病人中的应用

目的:探讨基于依从性曲线变化规律的分阶段健康指导在维持性血液透析病人中的应用效果。方法:将168例行维持性血液透析治疗的慢性肾病病人根据透析时间将病人分为对照组和观察组,每组84例,对照组行常规健康指导,观察组基于依从性曲线变化规律对病人实施健康指导,比较两组病人干预前后遵医行为、自我护理能力及血液透析并发症发生率。结果:干预后观察组病人遵医行为总分及各维度评分(合理饮食、控制液体摄入、血管通路维护、日常生活管理、规律运动、定期门诊随访)较对照组明显提高(P<0.05);干预后观察组病人自我护理能力总分及相关维度评分较对照组明显提高(P<0.05);观察组病人并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:基于依从性曲线变化规律的分阶段健康指导能有效提高维持性血液透析病人遵医行为及自我护理能力,从而降低病人血液透析并发症发生率。

对接受全膝关节置换术后的膝关节疾病患者进行分阶段功能锻炼指导的效果观察

目的:评价对接受全膝关节置换术后的膝关节疾病患者进行分阶段功能锻炼指导的效果。方法:将2017年1月至2018年12月在常州市武进人民医院接受全膝关节置换术的40例膝关节疾病患者随机分为分阶段组(n=20)与常规组(n=20)。对常规组患者进行常规护理,在此基础上对分阶段组患者进行分阶段功能锻炼指导。然后对比两组患者的护理效果。结果:接受护理后,分阶段组患者各项生活质量的评分(包括身体健康的评分、躯体疼痛的评分、情感状况的评分、生命力的评分和社会功能的评分)、膝关节功能的评分和对护理的满意率均高于常规组患者,P<0.05。结论:对接受全膝关节置换术后的膝关节疾病患者进行分阶段功能锻炼指导的效果较好,可有效地促进其膝关节功能的恢复,提高其生活质量。

分阶段康复指导对急性心梗患者依从性的影响效果研究

研究分阶段康复指导对急性心梗患者依从性的影响效果。方法:任选87例患者,都是2018年1月-2020年5月在我院中进行治疗的急性心梗患者,任意分两组,I组患者有43例,II组患者有44例,前者进行分阶段康复指导,后者则进行常规护理,本文主要对比上述两组患者的治疗依从性、生存质量评分。结果:I组完全依从和依从人数多于II组,且I组依从率93.02%,II组依从率79.55%,两组差异较大,有统计学意义(P<0.05)。I组生存质量评分高于II组,且I组总体健康、生理功能、社会状况、躯体状况、精神状况、情感状况评分分别为88.55±3.21分、87.42±5.42分、84.34±4.51分、86.29±4.52分、80.51±5.24分、80.67±6.54分,II组总体健康生理功能、社会状况、躯体状况、精神状况、情感状况评分分别为75.36±2.69分、75.56±4.13分、75.59±3.45分、75.51±4.43分、73.34±3.23分、71.38±5.54分,两组差异较大,有统计学意义(P<0.05)。结论 分阶段康复指导对急性心梗患者依从性的影响效果较大,值得推广运用。

基于赋能理论的行为转变干预结合分阶段康复指导对乳腺癌术后患者的干预效果

目的探讨对乳腺癌术后患者实施基于赋能理论的行为转变干预结合分阶段康复指导的效果。方法选取2019年10月至2022年1月南华大学附属第二医院收治的136例乳腺癌患者,用随机数字表法分为联合康复组和传统康复组,每组68例。传统康复组患者采用传统术后护理措施,联合康复组患者采用基于赋能理论的行为转变干预结合分阶段康复指导干预,两组患者均持续干预3个月。比较干预后两组患者手术相关指标、患侧上肢功能指标、生活质量评分,评估两组患者干预前后疲乏程度评分,并对两组患者并发症发生情况进行比较。结果联合康复组患者首次下床、伤口恢复和住院时间均短于传统康复组,差异有统计学意义(P<0.01)。干预后联合康复组患者上臂和前臂肿胀周径低于传统康复组,上肢运动耐力、肩关节水平外展和肩关节向上外展角度均高于传统康复组,差异均有统计学意义(P<0.05)。干预后联合康复组躯体功能等生活质量评分高于传统康复组,差异有统计学意义(P<0.01)。干预后联合康复组躯体疲乏、情感疲乏和认知疲乏评分均低于传统康复组,差异有统计学意义(P<0.05)。联合康复组患者并发症发生率(5.88%)明显低于对照组(17.65%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于赋能理论的行为转变干预结合分阶段康复指导可提高乳腺癌患者术后生活质量,改善患侧上肢功能,缓解患者疲乏状态,降低并发症发生率。

高职院校就业工作的创新思考

2012届高职院毕业生就业形势仍在博弈中,以不变应万变的就业工作思路需具备针对性和实效性。做到科学合理的就业工作安排,以确保就业的可持续发展。就业工作中需做到:合理计划,组织到位,指导明确,信息畅通,心理疏导等。