多维度分阶段的城镇开发边界划定研究——以广西合山市为例

城镇开发边界作为新的国土空间规划体系中需刚性管控的“三线”之一,对其划定的探索已有一段时间,但尚未形成统一的划定方法。本文在总结相关政策及当前各种方法的基础上,提出在多维度视角下分阶段的划定方法,即从资源承载、发展需求、形态研究和刚弹结合等视角出发,通过初划、融合、优化、校核四个阶段划定城镇开发边界。广西壮族自治区来宾市合山市的实例表明,通过以上方法划定城镇开发边界,既能有效保护城市的资源本底,也能提高城市用地的集约节约程度。

基于分阶段的LSSVM发酵过程建模

发酵过程建模是研究微生物发酵的重要课题,基于模型可实现被测参量的软测量、系统的优化控制。鉴于引入混合核函数的最小二乘支持向量机在过程建模中具有优良表现,采用基于混合核函数的最小二乘支持向量机建模。但由于发酵过程周期较长,最小二乘支持向量机的全局模型预测精度难以保证,算法复杂度很高,因此提出一种分阶段建模方法。首先,选择表征阶段特性的辅助变量,利用模糊C均值聚类算法对样本数据聚类,将发酵过程分成不同的阶段,然后为各个阶段分别建立最优混合核最小二乘支持向量机局部模型,最后将局部模型合成构成过程的完整模型。将此方法应用于青霉素发酵过程和重组大肠杆菌发酵过程中,验证了该方法的有效性。

一种分阶段的P2P流媒体数据调度算法

针对当前P2P流媒体中各节点数据调度时独立获取数据而对提高节点间数据协作性考虑不足,导致服务器负载较重的问题,提出一种分阶段的数据调度算法。当多个节点将请求的数据中含有相同数据块时,各节点将分两个阶段合作的获取这些数据。第1阶段按照带宽相对大小各节点以合作的方式先各自获取数据的一个子集,第2阶段节点间再充分共享上一阶段已经获得的子集数据,协作地完成该轮调度的数据传输。仿真实验表明该算法可以提高节点间数据协作性,充分利用节点带宽资源传输媒体数据,提高系统可扩展性。

分层次、分阶段的临床护理带教模式的应用

目的通过实证研究,探究分层次、分阶段护理带教模式对师生整体素质提高的影响。方法选取2012至2013年在我院临床实习的护生为研究对象,应用历史对照,两组研究对象分别采用传统的一对一的带教模式和分层次、分阶段带教模式。结果相较于传统的护理带教模式,分层次、分阶段带教模式能够明显提高护生和带教老师的理论知识、实践技能等专业素质,同时促进改善师生间的正向评价(P<0.05)。结论分层次、分阶段的护理带教模式有助于教学相长,在临床护理教学中需进一步完善和深化,在护理教育和管理领域具有较大的研究空间。

分阶段的Solow经济增长模型

在Solow模型基础上，用分阶段的生产函数来描述各国出现的分阶段经济增长情况。

一种分阶段的主动轮廓算法

提出了一种分阶段的主动轮廓新算法。对源图进行一层小波分解,获得源图的一幅近似图。在发展阶段,主动轮廓作用在近似图中,并采用贪心算法使主动轮廓逐渐收敛到轮廓附近。在成熟阶段,主动轮廓作用在源图中,采用B样条形式,并使用动划算法达到全局最优。试验证明,这种算法具有收敛效果好、速度快的特点。

分阶段的自动控制原理实验教学改革探讨

为了提高学生学习《自动控制原理》课程的学习兴趣,培养学生分析、设计和工程实践能力,在目前仅有的模拟实验箱实验基础上进行了拓展。在课前增加可观察控制对象的演示实验;在课程教学期间,引入先进的软件分析技术,采用电子模拟实验和仿真实验相结合;最后在课程教学结束后加上课程设计和开放实验等环节。这种分阶段的实验教学模式能够激发学生学习的热情,直观理解抽象的知识,把整个课程所涉及的方法有机地串联起来做到对知识的延伸。

学生实习分阶段的心理干预研究——以包头职业技术学院酒店管理专业为例

以包头职业技术学院酒店管理专业学生为调查对象,通过问卷调查、师生座谈等方法,对学生实习分阶段的实习心理进行调查与分析。分析学生实习中存在心理问题的原因,并提出分阶段进行心理干预的措施。

我国墙材改革的战略目标与分阶段的任务

根据中国建筑材料工业规划研究院与中国社会科学院数量经济技术经济研究所编制的<中国建筑材料工业跨世纪发展战略>,我国墙体材料改革跨世纪总的战略目标是在2030年前后实现以下主要目标:

基于分阶段的一次指数平滑法的公路客运量预测

基于一次指数平滑法的局限性，提出用分阶段的一次指数平滑法预测公路客运量的方法，实践证明，这种改进的一次指数平滑法具有很好的预测精度。

分阶段的和声课程

杂志上曾经多次谈到:必须使诸如和声这样固定的学科接近现实音乐实践的问题。至今这门课(特别是音乐中学)研究的对象仍然是维也纳古典主义与早期浪漫派的主要音乐所适用的表现手段。可是,当代的音乐会曲目,众所周知,不仅包括我们今天许多复杂的作品,而且也包括与古典作品迥然不同的13—17世纪的古老音乐。实际上存在许多种和声体系,并且每一种都有自身足以自圆其说的逻辑。因此许多教师开始认识到,和声课只有分阶段进行,才能涉猎多种音乐现象。

浅谈建筑方案设计细分阶段的重要性——以某主题酒店方案设计为例

建筑方案设计作为一个需要综合分析多方面制约要素的创作过程,是由宏观总体到精细化局部步步推进的过程。本文试以观演主题酒店方案设计为例,通过细分主要设计阶段,呈现出方案设计过程中的主要脉络。酒店建筑功能流线本就具有相当的复杂性,增加了特殊的娱乐观演要求,更能清晰地体现方案构思中的综合分析、梳理关联和必要性。

浅谈玉米病虫害分阶段的有效防治措施

玉米最近几年在市场中受到了消费者的青睐，其口感佳，营养价值高，受到了人们的广泛喜爱。最近几年，河南省玉米种植面积持续扩大，促进了当地社会的经济发展和农民增产增收。但是玉米在种植的不同时期会受到病虫害的危害，由于农民群众的防治力度不足，对玉米的产量和品质造成了极大的影响，因此，为了切实保证玉米的产量和品质，做好不同时期玉米的分阶段病虫害防治十分的有必要。本文主要就玉米不同生产时期的病虫害防治措施进行分析，希望本次研究对更好的开展玉米病虫害防治有一定的帮助。

分阶段心脏康复治疗对急性心肌梗死PCI术后病人心肺功能的影响

目的:分析分阶段心脏康复治疗对急性心肌梗死(AMI)经皮冠状动脉介入治疗(PCI)术后病人心肺功能的影响。方法:选取2021年9月—2022年3月于本院行急诊PCI的AMI病人120例,按入院先后顺序分为对照组(60例)和研究组(60例)。对照组进行常规护理与治疗,研究组在对照组基础上实施分阶段心脏康复治疗。比较两组心肺功能、左室射血分数(LVEF)、血管内皮功能、不良事件发生率。结果:PCI术后6个月,两组最大摄氧量(VO_(2) max)、无氧阈、氧脉搏均高于PCI术后1周,且研究组高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。LVEF的时间变化与组别之间具有交互作用(P<0.05);组间比较,PCI术后1周、3个月、6个月,研究组LVEF均大于对照组(P<0.05);PCI术后1周、3个月、6个月,两组LVEF呈逐渐升高趋势(P<0.05)。一氧化氮(NO)的时间变化与组别之间具有交互作用(P<0.05);组间比较,PCI术后1周、3个月、6个月,研究组NO均大于对照组(P<0.05);PCI术后1 d、1周、3个月、6个月,两组NO呈逐渐升高趋势(P<0.05)。内皮素-1(ET-1)的时间变化与组别之间具有交互作用(P<0.05);组间比较,PCI术后1周、3个月、6个月,研究组的ET-1均小于对照组(P<0.05);PCI术后1 d、1周、3个月、6个月,两组ET-1呈逐渐降低趋势(P<0.05)。研究组不良事件发生率低于对照组(10.00%与25.00%,P<0.05)。结论:分阶段心脏康复治疗能促进AMI病人PCI术后心肺功能、血管内皮功能改善、减少不良事件的发生。

行为分阶段转变理论的个案管理模式在慢性阻塞性肺疾病稳定期患者中的应用

目的探讨行为分阶段转变理论的个案管理模式在慢性阻塞性肺疾病(以下简称“慢阻肺”)稳定期患者中的应用效果。方法纳入南京市第一医院2021年6月至2022年6月门诊访视的112例慢阻肺稳定期患者进行前瞻性研究,通过随机数字表法将其分为对照组和观察组,各56例。对照组给予个案管理模式干预,观察组给予行为分阶段转变理论的个案管理模式。两组均连续干预6个月。比较干预前、干预6个月后呼吸功能[圣乔治呼吸问卷(SGRQ)、改良版英国医院研究委员会呼吸困难量表(m MRC)]、自我管理能力[健康行为能力自评量表(SRAHP)]。结果干预后,两组SGRQ、m MRC评分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组SRAHP评分高于干预前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论行为分阶段转变理论的个案管理模式提高慢阻肺稳定期患者的自我管理能力,改善呼吸功能,具有较好应用效果。

基于中医执业医师分阶段考试的中医学专业成绩分析与策略研究

[目的]总结和分析浙江中医药大学中医学专业学生的培养质量和存在问题,为中医药院校提高教学质量和学生临床知识及技能提供参考。[方法]以该校2018至2020年参加中医执业医师分阶段考试(第一阶段)实证研究的中医学专业学生为研究对象,采用方差分析和χ^(2)检验进行数据分析,比较分阶段考试成绩与在校学习成绩的相关性、考试通过率、掌握率。[结果]分阶段考试成绩能够较好地反映学生在校学习成绩情况,理论考试平均通过率为68.64%,技能考试平均通过率95.27%。理论考试平均总掌握率为65.06%,其中西医(基础医学类)55.57%、西医(临床医学类)52.12%,与理论考试总掌握率比较,差异有统计学意义(P<0.05);技能考试总掌握率为76.57%,第3~4站(体格检查)的平均掌握率分别为71.24%、72.24%。可以通过制定考试激励机制来提高学生考试内驱力,通过强化西医课程培训来提升理论考试通过率,通过反复临床技能训练来补齐技能考核的短板等改进措施和策略,从而提高学生的临床知识和技能,可为中医药院校提高教学质量作参考。[结论]中医药院校可以通过制定考试激励机制、强化西医课程培训、反复临床技能训练来提高学生的临床知识和技能,从而提高中医学专业学生的培养质量。

蔡连香教授基于“微癥瘕”理论分阶段治疗中重度宫腔粘连临证经验

宫腔粘连(Intrauterine adhesions,IUA)临床发病率逐年增高,严重影响女性生殖健康和妊娠结局,宫腔镜检查是诊断金标准,宫腔镜宫腔粘连分离术是治疗宫腔粘连的首选方法,但术后降低复粘率、改善内膜状态是临床关注重点,也是亟待解决的难点。蔡连香教授认为宫腔粘连表现为胞宫瘀阻,瘀久成癥,基本病机是肾虚气弱,推动无力。创新性提出宫腔粘连的“微癥瘕”理论,临床上分阶段辨证施治中重度宫腔粘连:宫腔粘连分解术后,治以益气活血化瘀、消癥散结以预防复粘;宫腔形态恢复正常时,治以补肾调经、活血养血以修复内膜,提高内膜容受性,临床疗效满意。

分阶段护理在达芬奇机器人辅助肺癌根治术患者中的应用

目的分析基于德尔菲法的分阶段护理在达芬奇机器人辅助肺癌根治术患者中的应用效果。方法选取医院2021年5月至2022年10月收治的87例肺癌患者,均在全麻下接受达芬奇机器人辅助肺癌根治术治疗,依照随机数字表法分为两组,对照组(43例)接受常规护理干预,观察组(44例)在对照组基础上接受基于德尔菲法指导的分阶段护理,比较两组干预前后心理应激反应、生理应激反应、癌因性疲乏程度、生活质量。结果术前30 min,两组14项汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、17项汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分均降低,且观察组低于对照组(P<0.05);术前30 min,两组心率、收缩压、舒张压水平均升高,但观察组较对照组低(P<0.05);干预后,观察组Piper疲乏量表(PFS)评分低于对照组,肺癌患者生存质量测定量表(FACT-L)评分高于对照组(P<0.05)。结论基于德尔菲法指导的分阶段护理应用于全麻下达芬奇机器人辅助肺癌根治术患者,能有效减少心理、生理应激,缓解癌因性疲乏程度,提高生活质量。

早期分阶段肺康复在肺叶切除术重症肺癌患者中的应用

目的分析早期分阶段肺康复方案对肺叶切除术重症肺癌患者肺功能、癌因性疲乏及身体活动量的影响。方法随机抽样选取2019年6月至2020年5月于新疆医科大学附属肿瘤医院行肺叶切除术的112例重症肺癌患者为研究对象。按照入组先后顺序将其分为对照组和观察组,每组56例,2组患者基线资料比较差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。对照组给予常规康复护理,观察组在对照组基础上添加早期分阶段肺康复方案干预,对2组患者进行为期18个月的随访研究,比较2组患者干预前或术前3 d以及干预后1、6、18个月肺功能指标[第1秒用力呼气容积(FEV1)、第1秒用力呼气容积/用力肺活量(FEV1/FVC)]、癌因性疲乏发生率、每日身体活动时间、焦虑自评量表(SAS)评分和抑郁自评量表(SDS)评分。结果观察组癌因性疲乏发生率(44.64%)低于对照组(64.29%),差异有统计学意义(P=0.037)。重复测量方差分析显示,FEV1、FEV1/FVC、每日身体活动时间、SAS评分、SDS评分主体内效应及主体间效应有统计学意义(P<0.05),FEV1、FEV1/FVC、每日身体活动时间、SAS评分、SDS评分随时间发生变化,且因组别不同而存在差异。干预后1、6、18个月,观察组FEV1、FEV1/FVC、每日身体活动时间高于对照组,SAS评分、SDS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规康复护理基础上添加早期分阶段肺康复干预,能够改善肺叶切除术重症肺癌患者远期肺功能与负性情绪,降低癌因性疲乏发生率,提高身体活动量。

分阶段思维培养的电类专业教学方式探索与实践

学科核心素养如何落地生根是当前教育课程改革的核心命题。其培养过程中的重要途径就是培养学生不同阶段的低阶与高阶思维品质和关键能力。该文结合专业基础课(模电、数电)和专业课(神经网络与深度学习、数字信号处理)的具体课程实践案例,首先介绍以专业基础课为依托,以理论联系实际为导向,尊重学生主体地位,培养学生低阶思维能力的教学方式探索;然后介绍以专业课为载体,以社会发展需求为立足点,发挥“双导师制”作用,培养学生高阶思维能力的教学方式探索;并将思政教育融入其中,实现从低阶到高阶的分阶段思维培养过程。同时,以“大学生创新创业竞赛”作为桥梁,检验学生从解决工程问题的低阶能力到解决产业技术问题、科学问题的高阶能力的提升成效。