我国体育与健康分项教学践行运动教育的理论阐释

本文采用文献资料法和逻辑分析法,对运动教育理论、体育与健康课程分项教学及其践行运动教育的科学性、合理性进行理论研究,以求深化人们对运动教育理论的认识,科学论证体育与健康课程分项教学践行运动教育的科学性和合理性,为推动运动教育模式在体育与健康课程分项教学的普及与应用提供理论依据与借鉴。

农村中学体育课分项教学的策略

农村中学体育课程的教学一直备受关注,如何更好地促进学生的身体健康和综合素质发展一直是教育工作者和农村家长们关心的问题。本文以周口市的农村体育教学为例,通过分析农村中学体育课程的特点和教学现状,探讨了分项教学模式在提高学生体育水平和培养体育兴趣方面的应用。文章介绍了分项教学的基本概念和原理,以及实际案例分析,旨在为农村中学体育课程的改进和发展提供参考和借鉴。

体育分项教学及其对大学生心理健康的影响研究

为了探讨我院大学生体育分项教学对其心理健康发展的影响,采用自编的《体育分项课选择动机调查问卷和SCL-90问卷对其进行体育分项教学前后测试。结果表明:(1)我院大学生选择体育分项课的动机主要在于增强体质和缓解压力;(2)大学生在进行了不同分项体育课教学前后的SCL-90因子分存在减少的趋势。其中,健美操、羽毛球在焦虑因子上存在显著性差异;健美操、篮球、羽毛球在恐惧、人际关系因子上均存在显著性差异;篮球、羽毛球在强迫、偏执、精神病性三个因子上均存在显著性差异;(3)体育分项教学符合大学生身心的发展和素质教育的要求。

高中体育实施分项教学的可行性研究——以岳阳市十四中为例

本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法对岳阳市十四中学进行的体育分项教学模式进行分析研究,并且对所搜集的相关资料进行统计研究。研究表明岳阳市十四中学实施的体育分项教学取得前所未有的效果,改变了以往体育课的"放羊式"教学,让学生在体育课程当中能得到快乐,并且大部分学生选取项目都是自己喜欢的,所以都能以快乐的心情去上课,这样更加能达到快乐体育目的;对于教师的要求也逐渐提高,促进教师不断的学习和完善自己。

体育俱乐部制的分项教学在大学体育教学中的现状和应用

在目前高校体育教学中,体育俱乐部已成为主要的教学模式之一,而每一个高校的教学情况不同,俱乐部教学的形式也会有多种多样,本文就体育俱乐部的分项教学在大学体育教学中的现状和应用进行了分析与探讨。

对高校体育分项教学改革的初探——基于石河子大学商学院的思考

为了探讨大学生体育分项教学改革的成效,本文采用文献资料法、体质测试法、数理统计法,对我院2002级入学的本科学生身体形态、身体机能、身体素质多项指标进行分项教学前后分析比较,经过分析得出体育分项教学改革实施以来较合理的结论及建议。

大学体育课采用俱乐部式分项教学实践研究

采用问卷调查、教学实验、分析比较等方法,调查研究大学体育采用俱乐部式分项教学模式的现实效应。主要结论:大学体育课采用俱乐部式分项教学有利于调动教师和学生两方面的积极性;有利于学生很好地掌握1-2项体育专业技能;有利于促进体育教学管理,提高教师自我管理意识和能力;有利于学生综合素质的提高,同时又是培养学生体育学习兴趣,提高体育教学质量,实现体育教学目标的有效途径,为学生终身体育打好基础。

体育课程分项教学模式对大学生体育行为影响探析

本文以陕西某高校学生为研究对象,调查分析了大学体育课程分项教学模式对学生体育行为的影响,认为分项教学模式显著提高了体育参与人数和学生体育行为指标。建议高校今后应进一步发展完善体育课分项教学模式,创造良好的校园体育文化氛围,培养学生的终身体育意识。

浅谈体育的分项教学

传统的班级授课模式在培养学生体育技能和体育习惯、发展学生体育兴趣与体育爱好等方面具有很大的局限性,按学生兴趣、体质进行合理组合,实行分类授课的分项教学,逐渐被广大的体育教育工作者认可。

大学体育课程分项教学模式对大学生身心发展影响的研究

随着我国高校体育改革的不断深入和社会对大学生全面素质的高要求,高校体育课分项教学模式已经在部分高校逐渐开展起来。通过调查分析发现,分项教学模式对学生身心发展具有良好的影响。提出在今后发展中的有关对策,意在为我院高校体育课分项教学模式的进一步完善提供参考。

分项教学对初中学生身体素质影响的实验研究

文章运用文献资料法、实验法与数理统计法等方法,分析现阶段我国初中生体质健康、单一体制课程、学生兴趣下降与学生体质逐年下降等一系列问题。利用分项教学研创更加科学、有效的新式教学手段,激发体育课堂活力,提升学生体质健康水平,深度了解这一教学方式的实验效果,以期为初中体育教学探索有益的教学方法,进而为提高学生体质水平提供一定的参考价值。

曲靖市城区高中体育分项教学推广策略探究

本文通过对曲靖市城区高中的体育分项教学现状进行研究,采用文献资料法、访谈法等研究方法,对曲靖市高中体育课的分项教学模式进行分析,提出曲靖市高中阶段开展分项教学的策略,为曲靖市高中体育分项教学提供决策依据。

石河子大学商学院体育分项教学改革初探

为了探讨大学生体育分项教学改革的成效，本文采用文献资料法、体质测试法、数理统计法，对我院2002级入学的本科学生身体形态、身体机能、身体素质多项指标进行分项教学前后分析比较，经过分析得出体育分项教学改革实施以来较合理的结论及建议。

南宁市中等职业技术学校体育课改革实施分项教学的调查与分析

在体育课程改革的找到最适合学生的教学方式,是职业中学的体育课改革面临的重要问题。本文对中职学校体育课实行分项教学改革进行了理论分析,希望能找到最佳的路径和方法,对中职学校体育课进行改造,优化课堂教学提高体育教育质量。

浅谈体育课的分项教学

从理论与实践上对体育课分项教学进行探讨,并对分项教学、教学组织形式,分项教学的优缺点等方面予以阐述。指出在现阶段体育课分项教学适合于高校,有利于提高教学质量,为终身体育打下基础。

关于高中体育分项教学评价机制的研究

随着我国新课程改革的不断深入和发展,在高中体育教学当中应充分结合素质教育,不仅能够提升高中生的身体素质,还能够充分提升学生各方面的综合能力。在高中体育教学中运用分项教学评价机制能够创新传统的教学方法,比传统的教学模式更加具有优越性。高中体育的分项教学评价机制是一种非常全新的教学评价形式,实施分项教学评价机制能够有助于提升学生的身体素质、有助于学生终身体育意识的发展、有助于学校体育教育教学工作的良好开展。基于此,本文针对高中体育分项教学评价机制进行详细的分析和研究,以此能够更好地组织和开展高中体育课堂教学。

中学体育课线上分项教学的探讨

疫情突然来袭,学校教学按“停课不停学”的方针进行。在新的形势下,体育课教学也发生了形式上的变化。我们根据目前的线上教学的现状,提出中学体育课采用线上分项教学的模式进行,教学效果会更好。本文从中学体育课线上分项教学的意义着手,对实施的具体步骤、建议予以探讨。

体育分项教学的尝试

正多年来,我校领导高度重视体育工作,认真贯彻《国家体育锻炼标准》和《学校体育工作条例》,采取有力措施,不断提高学生身体素质和健康水平。学校制定了《北安三中体育工作发展规划》,并把具有三中特色的"大课堂、小组织"体育教学模式纳入学校整体工作计划之中。

对高中体育分项教学的思考

自高中体育分项教学实施以来,高中体育课收到了前所未有的良好效果,改变了以前体育课就是放松课的错误观点,选项课中使学生在上课中找到了快乐,学生在体育课中真正动起来了,而且选的项目又是自己喜欢的,所以能够怀着愉悦的心情去运动和锻炼,这离我们的快乐体育又近了一步。对于教师来说也是一种新的尝试,对教师的要求更高,促使教师不断学习,完善自己。但其中也遇到了不少困惑,面对接踵而至的困难,我们应该找到好的解决方法,使分项教学更好地为体育教学服务。本文就自己学校出现的情况做了几点简要分析。

对职业高中体育教学分项教学现状的研究报告

分项教学是当前高中体育课程改革的新模式。本文根据我市职高实施该模式三年以来对学生的问卷调查,就教师的反响、学生的评价及改进措施等问题,对职高体育课分项教学提出了一些新的认识和看法。