中学英语教学中分项评分规则设计与使用的问题与建议

新时代基础教育英语课程改革中,评价改革是难点。分项评分规则是推动评价改革落地的重要工具,很多中学英语教师将它应用于课堂教学,但在实际操作中常出现表现维度厘定不准确、分项评分规则“一拖二”、忽视评价育人功能等问题。本文在总结分项评分规则设计与使用原则的基础上,结合具体案例对上述问题进行分析并给出了建议。