新课程背景下高师公共教育学分题教学探究——省教改课题“教育学教与学整体教学改革实验”成果之三

新一轮基础教育课程改革向高师教育提出了新的要求,在新课程背景下长期陷入困境的高师公共教育学在教学目标的定位、教学关系的处理及教学过程的实施诸多方面都滋生了新的矛盾。在高师公共教育学课程实践中,我们以生成性思维为基本认识框架．通过“知识分类,分题实施;课前充分利用资源,实施小组自主探索;课堂集体讨论交流,教师适时点拨归纳;课后学生整理心得,实现巩固和提升”几个环节,实施分题教学,取得了良好的教学效果。

高中语文分题型教学分析

语文可以说是贯穿了学生大学之前的学习生涯。从幼儿园的a、o、e开始,到高考语文结束,可以说,前半阶段的语文学习除了提高一个人的文化素养之外,就是要为高考打下基础。而高中语文的学习,则是整个语文学习过程中十分重要的一部分。就高中语文分题型教学进行了分析。

高中语文分题型教学探析

语文,是学生高中学习的一个非常重要部分,在高考中也占据了很重要的部分。我们都知道,语文是一门需要记忆的学科,但是绝对不是一门只要记忆就可以学好的学科。在日常教学中,我们应该要求学生们在牢记基础知识的同时掌握各类题目的答题方法。而这种掌握答题方法的意识,则需要老师在日常教学中对学生进行培养。

The Application and Optimization of Modular Hierarchical Teaching in Computer Courses of Universities and Colleges

The current status of university computer teaching, taking fully into account the differences between students, competency-based education philosophy as a guide, this paper discusses the application of modular and hierarchical optimization problems in teaching computer courses in colleges and universities, and in-depth analyzes the basic content and implementation strategies of module level teaching.