优化分馏柱在有机合成中的应用

有机合成中副反应、副产物对反应收率有很大影响,减少副反应、副产物是提高产率的重要方法。该文设计制作了一种优化分馏柱,制作简便,分离效率高,可将沸点接近的产物/副产物从反应体系中分离,推动平衡正向进行,提高产率。将优化分馏柱用于5-羟甲基糠醛和乙酸乙酯的合成中,与普通合成方法对比,结果表明,优化分馏柱降低了能耗,有效分离了副产物,提高了产品纯度,增加了产率。

分馏柱的优化及应用

分馏是化学化工专业实验课的一项重要内容,也是分离沸点相近液体混合物的重要方法.本文设计制造了一种高效简便的分馏柱,该分馏柱集填料、保温装置于一体,体积小巧,便于拆装.通过与韦氏分馏柱对照,发现优化分馏柱效果分离好,可有效分离沸点更为接近的液体混合物.

易普及的简易精密分馏柱

本文通过新型二口连接管把原来复杂的框架式精馏头改为组合式精馏头，并使整个精密分馏装置简化易自制。

液态和超临界CO_2萃取分离技术及其应用

叙述了液态和超临界态CO2的性质及其作为萃取剂的应用。前言自从六十年代联邦德国Max Plank煤炭研究所的K.zosel博士开始研究超临界萃取技术以来。

聚酯解聚制备不饱和聚酯的工艺探索

本文是以废聚酯(PET)为原料,采用常压法先醇解而后逐步缩聚的工艺路线,制备不饱和聚酯。对该工艺的影响因素进行了初步探索。实验表明:影响醇解过程的主要因素是原料颗粒度大小及温度,而缩聚产物的粘度不仅受缩聚温度的影响,而且随缩聚时原料配比的变化而变化。最终产物的酸值控制范围<20。

超临界二氧化碳萃取器

介绍了超临界二氧化碳萃取技术及利用现有１５０Ｌ高压釜（压力２０ΜΡａ）改造的超临界二氧化碳萃取器。据大量应用试验证明，经改造后的装置能满足操作压力低于２０ＭＰａ的超临界二氧化碳萃取有机物的生产工艺需要，具有实际应用推广价值。

预榨棉籽饼丙酮浸出脱除棉酚生产精饲料的实践

介绍了以丙酮为溶剂浸出棉仁或棉籽饼,制取棉籽油和脱除棉酚生产精饲料的生产工艺,并给出了详细的工艺参数及主要设备配置,为混合油浸提技术的研发提供了参考。

套式三颈瓶设计

设计了套式三颈瓶,接口分别为14/19/19标准磨口;该三颈瓶可以与14口温度计套管,14口滴液漏斗;19口分馏柱,19口蒸馏头,19口冷凝管等连接;形成各种蒸馏、分馏、回流等装置;特征是替代水浴锅,加热温度稳定。本文举了一个组合应用实例。

含氮杂环化合物的N-甲基化

于装置有分馏柱的反应瓶中加含氮杂环（吡咯、吡唑、咪唑、吗啉、哌嗪），反应温度按不同的底物，维持110～170℃，控速滴入碳酸二甲酯。生成的甲醇随时蒸出，反应约10h，最后蒸除过量的碳酸二甲酯，N-甲基化产物经分馏提纯。7例收率29％～98％。

试剂山嵛酸花生酸及其制备工艺

本文论述从高芥酸菜油制取试剂山箭酸、花生酸和硬脂酸、棕榈酸的制备工艺与方法;并对其工艺路线的特点作了分析,文中还介绍了在制备中工艺操作对脂肪酸产品得率、质量的影响以及国外产品的质量.

挖掘潜力、优化工艺乙二醇降耗创历史最好水平

如何降低乙二醇消耗一直是聚酯生产过程中所必须解决的问题。文章阐述了间歇生产装置降低乙二醇消耗的经验与做法。首先从影响乙二醇消耗的关联图出发,通过分析,抓住主要因素:乙二醇精馏残渣和甲醇残渣中乙二醇含量过高。从而采取了改进措施。并将正交试验原理引入乙二醇精馏操作之中,优化了操作条件,使得精馏残渣中乙二醇含量大大降低,达到历史最好水平。

编制电视片 改进实验教学

有机化学是一门理论和实践联系较强的学科,要学好有机化学,不仅要对教学基本内容有比较系统的了解、认识有机物的结构与性能之间的关系,熟悉各类有机物的相互转化及其规律。

1H—1,2,4三唑合成新工艺的研究

在本文中,笔者介绍了以甲酸、液氨和水合肼为原料,采用低温反应—结晶—母液循环法合成1H—1,2,4三唑的工艺过程,产品纯度(≥94％)和收率(95％),并根据自己进行的试验,说明了该工艺的优点。

师专有机化学课考试方法改革的尝试

在化学系有机化学组和系里其他几位老师的配合支持下,我在我校八三级二年级上学期末进行了一次有机化学课考试方法改革的探索。现将作法概括介绍如下: 这样做的总目的是:考查和培养学生运用知识的能力,其具体要求有两点: 1、考查学生对基础知识、基本理论、基本技能分析、归纳、总结、灵活运用的能力。

运用化工原理,搞好有机化学实验教学

一般说来,化工工艺流程可看作实验室“小流程”的放大,一些化工原理同样适用于化学实验。我在多年的有机化学实验教学中,运用化工原理解释某些实验理论问题,取得了较好的教学效果。这样做的可能性是:如三、四个小时完成一个蒸馏、分馏之类的实验,多花三、五分钟讲解有关原理,时间上允许;并且这些原理虽然学生尚未学过,但并不深奥,牵涉到的数学、物理知识学生都学过,教师讲解时学生一般都能接受。

氢甲酰化反应中原料的分离与分析——α—烯烃中1—己烯及1—庚烯的分离与分析

为了给氢甲酰化反应制备各种醛、醇等化工产品提供原料,利用洗涤剂γ油裂解的中馏份(主要含C_5～C_9的α—烯烃),通过精馏柱分离,气相色谱分析,得到了纯度较高的α—烯烃(包括1—己烯和1—庚烯)。本实验为α—烯烃的综合利用找到了一条新途径。

无杂醇油酒精的制备

介绍了分馏法制备无杂醇油酒精的操作要点和检测方法。

培养学生化学信息素养的策略

一、化学信息素养普通高中化学课程标准（实验）明确了中学生的化学信息素养目标：培养学生运用实验、观察、查阅文献等多种手段获取信息;运用分类、比较、归纳、分析、概括等方法加工、处理和整合信息。《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（供海南省使用）》明确要求考生能够对化学信息快速接受和吸收、整合和运用。笔者认为,化学信息素养的内涵主要包括：树立信息意识;具备信息处理能力;