切入问题式教学,构建初中数学生态课堂

数学教学可用"生态课堂"作为隐喻.切入问题式教学在打开、拓展学生思维方面起到了重要的作用,可以促进学生的思维向有价值的方向延伸,从而让课堂表现出显著的生态特征.本文以"一元二次方程的求解"为例,论证了在配方法、因式分解法的教学中,切入问题式教学方式的应用,及生态课堂的特征体现.

利用切入问题式教学构建初中数学高校课堂的路径研究

随着我国经济水平的不断提高和社会的不断发展,我国越来越重视教育,并大力推动新课程的改革,注重全面提升学生的综合素养。数学课程在各个教育阶段具有极大的抽象性,需有一定的逻辑思维才能学好。因此,数学在每个阶段来说都是一个重点,也是一个难点。在传统初中数学教育中,存在着很多问题,影响了教学质量,更不利于初中生的学习成绩的提升。因此,教师在开展教学的过程中,需引入多元化的教学方式,以切入问题的方式来降低学生数学学习难度,促进学生数学水平的不断提升,创建初中数学高效课堂。