电火花线切割教学浅析

我国对相关技能、技术等实践性教强的学科的教学十分关注,而电火花等技能教学作为机械类院校以及专业技能教学的关键部分,其中的电火花线切割是教学中的主要的教学重难点,是该专业学生的主要技能本领,对于未来的发展建设工作也有很大的帮助和促进作用。基于此,社会部门联合相关教学单位对电火花线切割的相关加工技术进行教学完善以及改革,以此来推动教育质量。对此,文章首先叙述电火花线切割技术的基本概述,随后结合我国的发展现状,对电火花线切割相关机械专业教学的问题进行简要分析,最后详细阐述提高电火花线切割的机械技术教学的质量策略。以此来供相关专业人士交流思考。

行为引导型教学法在数控电火花线切割教学中的运用与反思

机械制造业在我国行业中处于基础性地位,是我国的支柱行业,在很大程度上影响国民经济的发展。在工业技术发展的新形势下,数控电火花线切割加工技术正是模具加工工艺领域中的一项关键技术。本文以电火花线切割教学为核心,从三个方面对电火花线切割教学中行为引导型教学法的应用与反思进行阐述:一:电火花线切割简介;二:行为引导型教学法的认知;三:行为引导型教学法在电火花线切割教学实例中的应用与反思。

“切割式”教学——基于操作性技能理论的钢琴教学模式

本文从对艺考生的钢琴教学现状出发,从教学进度、学习时间、音乐元素表现、学生紧张程度、整体回课情况等角度进行实际描述,针对学生的认知水平、技能水平及心理状态,结合操作性技能学习原理,试图提出一种能够适用于现代艺考生的钢琴教学模式,以期能够达到短时高效的教学目标,提高学生的演奏能力.

用交叉学科知识来充实工程实习教学——金工实习中线切割实习教学

培养通用型人才离不开交叉学科知识的融合,根据在线切割实践教学中,发现学生存在对电、计算机等相关知识理解不透的现象,提出了讲解电脉冲及跟踪系统、步进电机、计算机控制和图形软件使用技巧等方面知识,通过注重教学方法的改革,在实践中取得了很好的效果。

培养学生空间想象力 激发学生学习《机械制图》的主动性

《机械制图》理论性和实践性较强,且内容比较抽象,在课堂教学过程中学生通常会遇到一些学习困难,造成学习困难的原因是多方面的,其中一个重要的原因是学生在学习过程中缺乏一定的空间想象力,因而造成对所学知识理解上的障碍。如何能够有效地培养学生空间想象力是一个值得探讨的问题,笔者尝试以下一些教学方法,使教学取得了较好的效果。