学习科学视野下小学数学切块式教学策略研究

在认知科学发展成学习科学的过程中,学习者“身心”在真实学习情境刺激下的反馈与收获成为关注的焦点。学习科学这一新兴的跨学科领域,能够促进有效学习的产生,同时对课堂及其他学习环境的设计与建构提供更好的理论支撑。本文以小学数学“周长、面积和平移”的教学设计为出发点,以学习科学理论为指导思想,以切块式教学策略为研究方法,通过知识在情境中的“切与拼”,拓展课堂的深度与广度,培养学生科学有序的思维,提升教学的有效性。

绿色化学十二条原则“TMP”切块教学实践与启示

鉴于经典的绿色化学十二条原则有些冗长,在教学实践中学生普遍识记困难,本文将十二条原则切分为总体原则(Total Principles)、用料原则(Principles of Using Materials)、过程原则(Principles of Process)三块,简写成“TMP”,再结合案例进行讲授。经“TMP”切块教学,学生对十二条原则的准确描述率由逐条识记方法的20%提升至98%,取得了良好教学效果。

环境监理运行模式初探

围绕环境监理的基本职责 ,对捆绑式、专一式、切块式 3种不同的环境监理运行模式进行了探讨。提出切块式环境监理运行模式比较适合现阶段环境监理工作 ,是一种值得推广的环境监理运行模式。