“切块拼图”用于课题训练探究式教学提升学生工程实践创新能力

依托训练课题开展探究式教学,既有理论,也有实践,有利于培育学生的自主学习能力和工程实践创新能力。该文将“切块拼图”模式用于课题训练探究式教学中,通过问题驱动,将学员学习的主动性和合作学习的积极性有效调动起来,有利于发挥学员个性,挖掘学员潜力,提高学员的工程实践创新能力,取得较好的教学效果。