对刑事司法专业专业课考试改革的研究

刑事司法专业专业课考试改革是监狱学学科建设的一项重要组成部分。为改变"重知识,轻能力;重记忆,轻创新;重理论,轻实践"的考试现状,必须树立科学的考试观念。需要在紧扣时代脉搏的基础上,明确考试目的,丰富考试形式,更新考试内容,才能真正建立起灵活的、多样的、开放的和动态的考试模式,培养出高素质的专业人才。

美国刑事司法专业本科课程体系设置分析——以山姆·休斯敦州立大学刑事司法专业为例

山姆·休斯顿州立大学刑事司法专业本科课程设置是美国大学教育中最为著名的"核心课程型"设置模式,课程体系主要包括一组独立于院系的全校本科专业学生必修的通识教育课程、一组本专业的核心课程(主修课程)和一组与专业相关的选修课程以及学位要求的特别课程四个部分构成,由此构成该专业"一体两翼一补充"的橄榄形课程设置模式。这种课程设置模式以通识教育为基础,以核心课程为中心,加强文理学科的相互融合,培养学生从事刑事司法职业领域的基本知识和能力,从中可以发现其课程设置具有重视通识教育、实行严格意义上的学分制、专业核心课程与专业选修课程互为支撑等特点。

试论刑事司法的社会化问题

司法社会化是在政治社会化影响下进行的司法改革运动。司法社会化作为政治社会化的一个重要环节,旨在通过法律文化的传播以及通过对司法在开放性和亲和性向度上的改造,使司法摆脱由于疏离于社会而导致信任危机的困窘局面,重新赢得人们的信赖。在中国刑事司法改革的过程中,偏重刑事司法的专业化而忽视刑事司法的社会化,从而导致了刑事司法与社会公众感情上的疏离,其解决路径是适度调和刑事司法改革精英话语与大众话语的矛盾和冲突,在获得社会公众普遍支持的基础上稳步推进刑事司法的改革。

刑事司法类专业教学改革重点路径解析——基于浙江警官职业学院毕业生“双向调查”的视角

浙江警官职业学院刑事司法类专业在人才培养质量上历年来获得行业较高的评价，但是随着行业用人单位需求的不断提升，行业对学生的总体评价有所降低，学生的职业忠诚度、吃苦精神、实战技能都需大力提升，学生的敬业精神、职业认同感、职业生涯规划需进一步强化。这为当前刑事司法类专业教学改革和人才培养提出了挑战。

侦查取证工作规范化的本土路径研究——以“卢荣新案”为切入点

"以审判为中心"的诉讼制度改革,其目的正是要通过切实发挥审判程序应有的制约作用和错案过滤功能,对侦查程序形成一种倒逼机制,尽可能从源头上减少侦查结果的带病诉讼。综合来看,对科学证据的迷信、单个证据证据能力和证明力固定不到位、以口供为支点的有罪证据结构样态不稳定、认定嫌疑人作案不具有唯一性,排除不了其他人作案的可能性等问题仍较为突出。"循供取证"侦查模式的变革以及侦查工作规范化的建设成为了提升侦查质量关键。以侦查学和证据学双重研究为视角,通过解读例案的裁判要旨、探析侦查取证工作中存在的问题及其原因,或许可以对侦查取证机制的构建、侦查理念的重塑、取证模式和路径的甄选以及公安刑事司法化建设有所裨益。