专业群背景下虚拟仿真实训教学体系构建——以刑事执行专业群为例

新时代背景下,高校应明确刑事执行专业群面向的职业岗位,了解当前刑事执行专业群面向的司法行政人民警察等岗位的典型工作过程及其对人才素质与能力的需求。基于此,分析刑事执行专业群各组群专业的逻辑关系与专业群实训体系中存在的问题,分析虚拟仿真技术在实训教学中的应用优势,并提出基于虚拟仿真技术的解决刑事执行专业群实训体系现存问题的解决策略,旨在提升司法警校刑事执行专业群教学质量,为国家司法行政系统培养更多优秀实战型警务人才提供有效的理论与技术支持。

“双高计划”背景下高职刑事执行专业群建设策略——以海南政法职业学院为例

本文针对当前我国高职刑事执行专业群存在研究成果数量和参建院校均较少、专业群组建定位不清晰及专业群建设实践缺乏等问题,基于高职专业群组群逻辑、政策导向,明确学院刑事执行专业群建设定位,建议成立司法厅与学院共同参与的教学指导委员会、对接教育部专业教学标准实现课程资源共建共享、打造高水平教学创新团队、借助海南自贸港国际化要求开展国际合作等措施推动刑事执行专业群建设。

试析职业院校学生顶岗实习标准的构建——以刑事执行专业为例

构建职业院校学生顶岗实习标准是为了科学检验学校的教学质量和毕业生的职业能力。职业院校要依据专业人才培养方案,充分发挥职业教育集团的平台作用和行业优势,通过校企合作,联合构建顶岗实习的内容和考核两个实习标准,在顶岗实习的内容上细分岗位、明确流程,在顶岗实习的过程中分类指导、分段实施、整体推进,在顶岗实习的评价中引入实习基地第三方机制,达到规范学生实习活动的管理与指导,促进学生专业技能提高,帮助学生创造就业"零适应期"的目的。

“五大改造”视域下对高职刑事执行专业教学改革的思考

论文阐述了"五大改造"对高职刑事执行人才培养提出的更高要求。但是,现阶段刑事执行专业人才培养存在教学方法单一、教师实践工作经验不足、缺少与行业对接等问题,论文按照"五大改造"理念的要求对刑事执行专业教学改革提出宝贵建议,积极反思专业实践,努力培养高素质应用型法律人才。

构建刑事执行专业应用型人才培养模式初探

刑事执行专业作为探索对人的矫正改造活动的特殊专业，有其特殊的广泛性和复杂性，传统的以学科为主的教育教学模式，已呈现出不能适应本专业高职教育需求的诸多弊端。而“应用型人才培养模式”似乎能很好地适应本专业发展的实际需求。

刑事执行专业特色化建设研究———以河南司法警官职业学院为例

刑事执行专业是司法警官类院校的特色专业和重点专业,主要为司法行政机关定向培养监狱管理方面的应用型人才.刑事执行专业特色化建设有助于提升专业内涵建设的质量,提升专业的社会影响力.本文以河南司法警官学院为例,从刑事执行专业的课程和教材建设、师资队伍建设、教学方法等方面找出问题和特色化建设路径.

司法高职院校警察类专业学生实习管理的实践与思考——以江苏省司法警官高等职业学校刑事执行专业为例

刑事执行专业学生岗位实习环节,在增进职业认同感、获取职业技能和提升岗位适应性过程中,发挥着至关重要的作用。近年来,司法高职院校高度重视学生岗位实习工作,通过对江苏省司法警官高等职业学校学生实习情况调查发现,其在形成协同机制、配备指导教师、严格纪律管理和购置意外保险等方面采取了切实措施,然而仍然存在着缺少岗位实习三方协议、实习考核机制不健全、指导教师缺乏专业性和时间安排不够科学等方面的不足,建议以教育部出台管理办法为契机,从加强顶层设计,制定实习行业标准;优化协同合作,切实履行三方协议;完善考核机制,增加实践操作占比;选派专业教师,提升实践指导实效;坚持统筹兼顾,科学调整实习时间;加强制度建设,推进校行合作机制等方面入手,进一步做细做实学生实习工作。

高职教育刑事执行专业课程改革的思考

目前,高职教育刑事执行专业人才培养的效果与市场之间还存在着系统偏差,而导致这一偏差的最直接原因是课程设置不当,因此我们必须加强课程改革。当前,课程改革要坚持就业导向、能力本位等原则,坚持以高职教育刑事执行专业的培养目标、刑事执行行业岗位对人才的基本要求等为依据,并采取加强师资队伍建设、科学的教学方法和先进的教学手段等措施。

产教融合视域下刑事执行专业学生职业素质培养

职业素养是检验人才培养质量的首要标准,基于产教融合、校企合作重要路径,明确刑事执行专业学生职业素养培育的价值与定位,构建协同育人、思政育人、实践育人、文化育人的“四育”职业素养培育体系,为培养新时代高素质监狱人民警察队伍提供思路。

监狱工作案例库在刑事执行专业课程教学中的应用研究

监狱工作案例库是司法部司法行政案例库的子库,库中案例具有真实、权威、典型、数量大、定期更新等特点,这样优质的案例库用于刑事执行专业课程教学,能够弥补监狱工作案例采集难、教师和学生到监狱实践难、专业课程教学与监狱工作脱节等诸多缺憾。但由于监狱工作案例库中案例与教学案例在使用目的、要求等方面存在差异,因此,不能完全直接照搬监狱工作案例库中的案例用于教学,要按照教学案例的要求对监狱工作案例进行加工设计。监狱工作案例在课程教学中的具体应用主要有课堂讲授、练习评价、情境模拟、实习借鉴四种模式。

刑事执行专业技能实训教学模式的实践——以教育矫正技能实训为例

通过调研教育矫正技能实训教学的现状,分析当前教育矫正技能实训教学存在的问题及原因,设计刑事执行专业教育矫正技能实训教学系统,包含设计培养方案、设计实训教学流程、配备实训教学设施、设计实训教学效果评价体系等,探索刑事执行专业实训教学模式,并在实践中不断优化,逐步形成有效的实训教学范式,为后续编制《刑事执行专业实训手册》和建立专业实训资源库提供思路。

角色扮演教学法下刑事执行专业实训项目实施研究

角色扮演法能有效提升刑事执行专业学生的实践操作能力。在进行角色扮演的过程中,要重视实训项目的情境设计及实训前的准备工作,引导学生迅速进入情境及角色,有效避免和控制不利因素的影响,从而提升实训水平,提高学生实践操作能力,实现人才培养目标。

司法警官院校普高学生和试点学员警察意识比较

司法警官院校学生警察意识培养具有重要意义。以刑事执行专业为例,利用自制问卷调查99名普高学生和107名试点学员的警察意识,结果显示,在角色/身份意识、敬业/奉献/服务意识、政治/大局意识上,普高学生和试点学员差异并不显著,但普高学生纪律意识明显强于试点学员。需要加强学生警察意识,尤其是试点学员纪律意识培养,具体可以从严格警务化管理、强化课堂渗透教学、加强监狱实践教学、创新学生党支部建设等方面入手。