刑事科学技术人才培养的现状及对策思考

人才是提升新质公安战斗力的核心要素,新质生产力要谋“新”重“质”。要加强公安队伍人才培养,为提升新质公安战斗力提供坚强人才保证。针对现阶段刑事科学技术专业人才培养中普遍存在人才培养机制与公安实战脱节、学生专业归属感和自信心不足等问题调研,利用新工科建设与OBE理念,落实以学生为中心、产出导向、持续改进的OBE理念,从建立培养目标、毕业要求、课程体系入手,将OBE教育教学理念的核心要素融入刑事科学技术人才培养方案、教学大纲、教学过程中,在教育教学实践中加以应用,优化人才培养目标,切实增强学生现场勘查能力、物证检验鉴定能力、科研创新能力。

公安院校刑事科学技术人才培养刍议

随着以审判为中心刑事诉讼制度的不断完善,对刑事科学技术工作的要求愈来愈高。现场勘查程序是否合法、物证提取、固定和保全是否规范、鉴定人意见是否客观准确,都将对诉讼结果形成直接影响。通过对山西省刑事科学技术队伍现状的调研,针对现阶段刑事科学技术队伍存在的不足,结合山西警察学院刑事科学技术专业人才培养的现状,就如何进一步培养高素质刑事科学技术人才提出一些建设性意见。

以公安实战化为导向的刑事科学技术人才培养共同体建设——以四川警察学院为例

公安刑事科学技术人才培养应基于公安机关警务改革需要和人才需求,推进"实战化"教学改革,要达到这一目的,职业教育中行业深度融入人才培养的模式值得借鉴。四川警察学院在刑事科学技术专业人才培养中,以实战化为导向,行业深度参与的人才培养共同体建设为保障,在师资团队和教学资源建设过程中进行了探索和实践,努力提升专业人才培养质量。

基于卓越工程师培养目标下的刑事科学技术人才培养体系初探

"卓越工程师计划"是教育部提出的培养国内实践型工程人才的重大计划,文章通过分析公安院校刑事科学技术专业人才培养的现状及其存在的问题,提出构建以学生为核心,以基层需求为导向,以工程意识、素质与实践能力培养为重点,以理论实践并举、学校和基层公安并重为手段,以课程体系建设为支撑的刑事科学技术卓越工程人才培养新体系。

多学科交叉融合下刑事科学技术人才培养探索与实践

当前,在刑事科学技术专业人才培养过程中,普遍存在人才培养机制与公安行业运行模式差异较大、产教融合不足、专业课程之间壁垒严重、实践教学内容无法代表当代公安行业需求等问题。本文在具体教学实践过程中,根据刑事科学技术交叉学科发展特点,打破学科壁垒,建立分模块、层次化的多学科交叉融合课程体系,打造"系统、职业、创新"的"院局互动"实践教学模式,推动新兴专业、教学团队、科研平台的建设,实现复合型刑事科学技术专业人才的培养。

面向应用型人才培养的“刑事科学技术”一流课程建设与实践

“刑事科学技术”课程能够很好地巩固和拓展学生的专业理论知识、培养学生的创新意识和分析解决实际问题的能力,是公安院校不同专业的必修专业基础课。以浙江警察学院为例,针对“刑事科学技术”课程目前存在的不足,提出了面向应用型人才培养的“刑事科学技术”一流课程建设路径,对相关课程建设和人才培养有一定的借鉴意义。

刑事科学技术专业人才培养体系的优化

刑事科学技术人才作为打击犯罪活动、提高诉讼效率、维护司法公正的重要力量,目前面临专业发展带来的全新挑战。公安院校亟需加强刑事科学技术专业建设,优化人才培养体系,提高人才培养质量。为此,可通过梳理刑事科学技术专业人才培养体系的内涵界定、目标要求,分析其在培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、教学资源保障等领域存在的主要问题,进而探讨优化之策。

刑事科学技术卓越工程师人才培养体系探索与实践——以吉林警察学院为例

结合卓越工程师人才培养理念,按照卓越工程师人才培养通用标准和刑事科学技术类行业标准,吉林警察学院构建并实践了刑事科学技术卓越工程师人才培养体系:以工程实践能力和创新能力培养为重点,形成刑事科学技术专业人才培养持续优化机制;以实验教学平台建设为依托,构建立体化、全方位、递进化的实验教学体系;以公安基层工作为导向,探索多渠道的课程教学资源建设路径与方法;以'双师型'教师团队建设为引导,打造满足实践与创新能力培养的师资队伍。该体系下,学生工程意识与工程实践能力明显增强,为人才培养提供了可借鉴的经验,具有可复制性。

适应学科发展需要 优化人才培养方案——公安高职高专刑事科学技术专业人才培养方案改革的探索

人才培养方案是高等学校人才培养工作的总体设计和实施方案,是学校组织教学、进行教学管理和改革的主要依据。新形势下,公安刑事科学技术专业人才培养方案应以构建学生科学的知识、能力、素质结构为基础,不断优化整合教学内容和课程设置,着力培养学生的实践动手能力和创新精神。

对公安高职高专刑事科学技术专业人才培养方案改革的探索

人才培养方案是高等学校人才培养工作的总体设计和实施方案 ,是学校组织教学、进行教学管理和改革的主要依据。新形势下 ,公安刑事科学技术专业人才培养方案应以构建学生科学的知识、能力、素质结构为基础 ,不断优化整合教学内容和课程设置 。

“六卓越一拔尖”计划2.0背景下刑事科学技术高水平本科人才培养体系构建研究

文章着重探讨目前公安院校刑事科学技术专业人才培养体系中存在的若干问题,总结传统警务人才培养体系的局限与不足,提出在“六卓越一拔尖”计划2.0背景下,公安刑事科学技术人才培养应基于公安工作改革需要和人才需求,深化刑事技术人才培养改革,推进“实战化”教学改革,努力提升专业人才培养质量。

对于刑事科学技术专业人才培养模式改革的几点思考

随着国家对刑事科学技术人才的要求不断提高,探索一套适合该专业发展需求的人才培养模式具有十分重要的意义。文章着重探讨了刑事科学技术专业人才培养模式中培养目标、课程体系和师资队伍建设方面存在的一些问题,并根据实际教学和工作经验提出了解决方法,为构建该专业科学合理的人才培养模式提供了思路和方法。

“新工科”背景下刑事科学技术专业人才培养模式探讨——以西南政法大学为例

文章分析了刑事科学技术专业传统人才培养模式存在的问题,提出了“新工科”背景下刑事科学技术专业人才培养模式改革措施,包括调整和完善培养方案,优化课程设置;采用多种方式,加强学生对本专业的认识,调动学生的积极性;加强教师队伍建设;更新实验设计、丰富实验教学手段;用好实习基地和平台。

高校刑事科学技术专业人才培养模式的多维度改革研究

为了培养高质量的刑事科学技术专业人才,文章首先分析了刑事科学技术专业人才培养现状,然后提出了刑事科学技术专业人才培养模式的多维度改革实践过程,包括制定人才培养方案;优化课程结构;应用先进理念,构建全方位人才培养模式。

以应用型人才培养为目标的刑事科学技术实验教学改革研究——以浙江警察学院刑事科学技术实验教学为例

文章以浙江警察学院刑事科学技术专业实验教学为例,针对目前刑事科学技术专业实验教学的存在不足,探讨转变教学理念,单独设置实验课,加强教学型实验室建设,注重实验教材建设等具体改革措施。

以培养实战型人才为抓手提升刑事科学技术专业人才培养质量

本文以广西警察学院构建刑事科学技术专业实战型人才培养模式为例,分析刑事科学技术专业实战型人才培养的现状,提出以培养实战型专业人才为主要目标,推进建设刑事科学技术专业实战型人才培养教学体系,提升刑事科学技术专业实战化教学质量等策略,以实现综合性的整体改革创新、刑事科学技术服务实战能力的整体提升,为我国公安司法机关输送更多优秀刑事科学技术专业实战型人才。

本科应用型创新人才培养模式的探索——基于江西农业大学动物科学技术学院的研究与改革实践

随着社会经济的快速发展,社会各行业对人才需求越来越大的同时,要求也越来越高,因此积极探讨出一套科学有效的人才培养模式,培养出既具有较强实际操作能力,又能在工作中不断创新的应用型人才就显得尤为必要[1]。近年来,江西农业大学动物科学技术学院在人才培养模式上进行了积极有效的探索及改革实践。

科学技术哲学学科建设与高层次人才培养模式探讨——山西大学科学技术哲学专业人才培养案例分析

本文以山西大学科学技术哲学学科发展为对象 ,以学科建设与人才培养为核心 ,探讨了科学技术哲学高层次人才的培养机制和模式 ,总结了高层次人才的培养特点和规律。

试论微量物证分析学课程与刑事科学技术专业人才的培养

微量物证分析技术是刑事科学技术专业人才职业核心能力的重要组成部分,微量物证分析学课程是培养刑事科学技术专业人才现场勘查和检验鉴定等职业核心能力的主干课程之一。随着科学技术的进步和分析仪器的发展,微量物证及其分析技术正面临着新的发展机遇,作为应对智能化犯罪挑战的重要物证及其侦查技术,将在侦破案件中发挥越来越大的作用。

论科教融合模式培养刑事科学技术创新人才的探索

一、引言刑事科学技术是通过自然科学的方法和技术来研究案件中可能成为物证的各种材料,为案件的侦查与审判提供线索和证据的专门性学科,①具有较强的专业特点。作为刑事案件侦查的主要过程之一,刑事科学技术人员承担着现场勘查、物证提取与检验的重要任务。