刑罚教育功能视角下我国环境犯罪立法完善探析

中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化,织严织密生态环境保护法律制度网,用最严格的制度、最严密的法治保护生态环境,在刑事法治领域重视刑罚教育功能在环境犯罪中的实现,是实现中国式现代化的必然要求。历史上人们对“作为国家对犯罪人施加的一种严厉制裁措施”的刑罚是否具有教育功能存在不同的认识,但教育刑论是与报应刑论、目的刑论等诸多学说可以等量齐观的一种学说。刑罚教育功能不仅体现在立法中,也反映在司法上,不仅作用于犯罪人本人,也作用于潜在犯罪人和一般人群。就我国目前环境犯罪立法来看,实现刑罚教育功能还存在忽视生态法益保护、结果犯多、行为犯和危险犯少、未明确规定资格刑等不足,建议今后在环境刑事立法中强化财产刑的适用、健全资格刑的规定、完善管制刑的运用。

教育刑与刑罚的教育功能

受自然科学方法论和科学工具理性主义的推动,教育刑在时代背景底蕴的支撑下应运而生。教育刑以教育为刑罚本质、把教育作为刑罚目的、强调教育贯穿刑罚实践全过程,造成了教育与刑罚的异质性、刑罚目的位阶性、实践操作性等方面难以克服的多元困惑。教育刑理论根基的缺失以及"以教统刑"实践模式的弊病,不是否定刑罚教育功能的实质理由。区别教育刑与刑罚的教育功能,是结合刑罚理论和司法实践理性审视教育要素的结果,是对刑罚正本清源之后合理引导刑罚教育功能的需要。