期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
音乐教学的层次与方面
1
作者
廖乃雄
《江苏教育》
2017年第17期16-19,共4页
音乐教学有不同的层次与方面,且理论和经验告诉我们:音乐的学与教应按照'感—思—行—识—论—作'的方式展开。虽然音乐教学可划分为不同的层次,但这并不意味着教师可以采用零敲碎打的方式进行教学,教师应使音乐教学的各个层次...
音乐教学有不同的层次与方面,且理论和经验告诉我们:音乐的学与教应按照'感—思—行—识—论—作'的方式展开。虽然音乐教学可划分为不同的层次,但这并不意味着教师可以采用零敲碎打的方式进行教学,教师应使音乐教学的各个层次与环节具有内在的联系,环环相扣、融会贯通。
展开更多
关键词
音乐教学
层次
划分与融合
下载PDF
职称材料
题名
音乐教学的层次与方面
1
作者
廖乃雄
出处
《江苏教育》
2017年第17期16-19,共4页
文摘
音乐教学有不同的层次与方面,且理论和经验告诉我们:音乐的学与教应按照'感—思—行—识—论—作'的方式展开。虽然音乐教学可划分为不同的层次,但这并不意味着教师可以采用零敲碎打的方式进行教学,教师应使音乐教学的各个层次与环节具有内在的联系,环环相扣、融会贯通。
关键词
音乐教学
层次
划分与融合
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
音乐教学的层次与方面
廖乃雄
《江苏教育》
2017
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部