指向区域认知培养的初中地理大单元教学设计--以“区域划分”为例

指向区域认知培养的初中地理大单元设计既能落实地理学科育人要求,又与中国学生发展核心素养的关键能力、必备品格与价值观念的培育相呼应。本文将“‘划区认识’是一种认识地球表层复杂性的方法”作为组织和统整大单元的具体线索,构建侧重“‘划区认识’方法的渗透”的大单元,从主题提炼、目标设定、评价标准拟定、学习活动设计方面着手,探讨大单元教学设计过程。