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从浅层认知到深度理解——小学数学“列举策略”教学的实践与思考 |
季超
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《小学教学参考》
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2023 |
0 |
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2
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列举策略教学“三叩问” |
张宏梅
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《小学教学参考(数学版)》
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2018 |
0 |
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3
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顺学而教,让数学学习真发生——以苏教版教材“一一列举策略”教学为例 |
龚有琦
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《小学教学参考》
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2019 |
0 |
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4
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“列举策略”教学中的一次意外引发的思考 |
张晓霞
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《小学教学参考(数学版)》
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2018 |
0 |
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5
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经历“有序思考” 感悟列举策略——以“用列举的策略解决问题”为例 |
李玉侠
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《科学大众(智慧教育)》
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2018 |
0 |
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6
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“列举策略”教学三思 |
朱勇
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2020 |
0 |
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7
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在对比和运用中感悟策略——《解决问题的策略——列举》教学与思考 |
孙静娴
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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运用多种解题策略,提高小学数学学习效率 |
顾春晓
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《数学之友》
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2024 |
0 |
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9
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找准教学起点,构筑高效课堂——《解决问题的策略列举》教学实践与思考 |
杨美
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《数学学习与研究》
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2016 |
0 |
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10
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有序表征:认知从“呈现”走向“发现”——以“用列举的策略解决实际问题”教学为例 |
丁洪
顾刘兵
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《小学教学参考》
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2022 |
0 |
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《解决问题的策略(一一列举)》教学简案及心理学思考 |
徐斌
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《福建教育(小学版)(A版)》
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2010 |
3
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在经历中形成策略──以《解决问题的策略——列举》教学为例 |
蒋宁
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2015 |
0 |
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数学思维何以“进阶”——《解决问题的策略——列举》第一课时课堂观察报告 |
陈莉琼
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《教育研究与评论(课堂观察)》
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2020 |
0 |
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探讨小学低年级怎样积累数学解决问题的策略 |
向桂桃
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《环球慈善》
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2023 |
0 |
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顺学而教,让数学课堂“接地气”——以“列举的策略”教学为例 |
李园园
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《小学教学参考》
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2020 |
3
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说课:内容应重于形式——以《解决问题的策略——一一列举》为例 |
冒金彬
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《教育研究与评论(小学教育教学)》
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2021 |
1
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《解决问题的策略——一一列举》教学反思 |
贡佳
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《科学大众(智慧教育)》
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2018 |
0 |
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“解决问题的策略——列举”教学实录与反思 |
蔡冬健
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《中小学数学(小学版)》
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2010 |
0 |
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