“依法治国”背景下对列宁主义民族理论与政策的新阐释

列宁主义民族理论是中国社会主义民族理论的重要来源,它指导俄国探索并开辟了帝国主义时代多民族国家无产阶级革命和建设的新道路。在当前"依法治国"的大时代背景下,在认真总结列宁主义民族理论的探索成果和经验教训的基础上,如何正确将马列主义民族理论与中国国情相结合,不断推进依法治国背景下民族理论创新的自觉性,以及提高民族工作能力等具有重大的借鉴和启示作用。

列宁的专政理论、农民理论和民族理论——评斯大林对列宁主义的阐释

斯大林在有关著作中正确地阐释了列宁关于无产阶级专政必要性和性质的思想、关于苏维埃是俄国无产阶级专政的形式的思想以及关于无产阶级专政体系中党和工会关系的思想,但忽视了列宁关于加强法制的思想和改革国家机关的思想。在列宁工农联盟的理论上,他忽视了列宁关于必须实行小资产阶级的土地纲领和不能违背大多数人意志的思想,忽视了新经济政策时期列宁关于改善农民生活条件和生产条件的重要思想。在列宁民族理论上,他正确地阐释了列宁关于民族问题上"两个历史趋向"的思想,但忽视了列宁关于在无产阶级国家大民族对小民族进行让步的思想。

论推进马克思主义民族理论与政策学科建设的着力点

马克思主义民族理论与政策是新、旧民族学学科中唯一名称未变且被保留的二级学科,在新时代新征程上,以问题为导向推进该学科建设,是优化调整民族学学科的必然要求和具体体现,对于铸牢中华民族共同体意识、坚持中国特色解决民族问题的正确道路、加快中国民族学自主知识体系构建等具有重要意义。而要高质量推进该学科建设,应把厘清学科定位与职能、深刻回顾与反思学科建设和发展的历史、明确学科当前的研究方向及重点内容、正确把握当前系统推进学科建设的重点任务等作为着力点。

加强“新疆地方史”课程中的马克思主义民族理论政策教育教学研究

马克思主义民族理论是党的民族理论政策的指导思想,党的民族理论政策是马克思主义民族理论中国化的丰富和发展。在新疆高校,通过“新疆地方史”课程加强马克思主义民族理论政策的教育教学,有助于新疆大学生铸牢中华民族共同体意识。马克思主义民族理论政策是“新疆地方史”课程的理论根基,加强马克思主义民族理论政策教育教学,第一要整合教材内容,把马克思主义民族理论政策有机融入课程具体章节目中,突出马克思关于民族理论、国家理论的相关内容;第二加强实践教学,把马克思主义民族理论政策的相关内容融入实践教学环节,提升学习的重视度,把民族理论政策的重要内容纳入学生考核评价体系;第三发挥教师在教学环节的主导作用,让马克思主义民族理论专业教师参与到教、学、研、授的全过程,来增强“新疆地方史”课程中民族理论政策的教育教学针对性、指导性、有效性。

党的民族理论政策的守正创新——基于历次中央民族工作会议的研究

历次中央民族工作会议在党的民族理论政策发展史上具有里程碑式意义,不仅统一了政、学两界的民族理论和民族政策分歧,更是促进了党的民族理论和民族政策不断发展和创新。综观历次中央民族工作会议所强调的党的民族理论和民族政策,有继承,有发展,更有创新。历次中央民族工作会议都继承了以民族平等、民族团结、民族区域自治和各民族共同繁荣为主要内容的民族理论政策的基本框架,并且根据时代需要对基本框架进行了发展完善。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央因应国内国际形势的发展变化,创新性地形成了新时代“习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想”。其中,推动各民族共同走向现代化和铸牢中华民族共同体意识是这一思想的两个重要内容。历次中央民族工作会议视角下的民族理论和民族政策既坚持了马克思主义的一脉相承性又体现了马克思主义中国化、时代化,既有包容性又有现实针对性。

坚持中国特色社会主义民族理论政策——评析“第二代民族政策”说

"第二代民族政策"说是近年来民族研究中出现的"以族群替代民族"、民族问题"去政治化"观点的必然发展结果,是伪命题和主观臆断,违背了中国宪法,违背了中国的历史和国情,违背了民族与民族问题发展规律,违背了马克思主义民族理论。我国的民族研究要坚定不移地坚持中国特色社会主义民族理论和民族政策。

论加强马克思主义民族理论与民族政策课程建设——以中央民族大学为例

本文以中央民族大学为个案,对马克思主义民族理论与民族政策课程建设的宗旨、手段、内容体系、教学模式等进行了深入研究与全面总结,为该课程建设的研究提供了一个成功的范例。

十八大以来中国特色社会主义民族理论与政策的丰富和发展

十八大以来,面对新形势下的民族工作,以习近平同志为核心的党中央将马克思主义民族理论与中国民族问题实际相结合,提出了一系列民族理论与政策的新思想、新观点、新判断,这是马克思主义民族理论中国化的最新成果。梳理、总结这些理论与政策具有重大的理论和现实意义。

民族政策体系:马克思主义民族理论中国化的体现——纪念中国共产党建党90周年民族理论系列论文之五

中国共产党建党90年来,在我国革命、建设、改革的各个历史时期,把马克思主义民族理论和中国民族和民族问题的具体实际相结合,制订了一系列解决中国民族问题的行之有效的民族政策。中国共产党的民族政策体系,是马克思主义民族理论中国化的体现。

加强大学生马克思主义民族理论与政策教育研究

大学生是国家和民族的希望,是我国社会主义事业的建设者和接班人。加强大学生马克思主义民族理论和党的民族政策教育,是民族院校的一项重要工作,是民族院校、民族干部院校和民族地区有关高等院校学生思想政治教育工作的重要内容,是保证民族团结进步事业持续向前发展的重要因素。

马克思主义民族理论和党的民族政策在新疆的实践与发展--纪念中国共产党成立90周年

中国共产党在中国革命、建设和改革发展的各个历史时期,始终坚持把马克思主义的基本原理同中国民族问题的具体实际和时代特征相结合,不断进行理论创新。新疆是一个多民族地区,新疆的实践和发展证明我们党的民族政策是完全正确的。

社会主义和谐文化建设理论与民族教育政策发展

社会主义和谐文化建设理论是中国特色的多元文化理论,是一个重要的理论创新。其中关于社会主义和谐文化建设的意义、根本、方法和教育内容的论述,对民族教育政策发展有着重要的指导意义。

社会主义民族优惠政策的理论依据及其现实意义

民族优惠政策是马克思主义处理民族关系、解决民族问题的一个创举,作为解决民族问题的一项基本原则,它植根于马克思的实践唯物主义哲学,是其批判精神的体现,蕴涵着马克思对人类命运的关心和对社会共同体理想的追求,对于维护多民族国家的稳定和社会经济的繁荣有着重大的现实意义。

新民主主义革命时期中国共产党的民族理论与民族政策的发展

中国共产党在新民主主义革命时期的民族理论与政策,同其它革命理论一样.经历了长期的实践与探索。建党初期提出的民族自决主张,既起到了唤醒少数民族觉醒的作用,也反映了简单效仿苏联的情况。第二次国内革命战争时期,对民族问题的认识日益深刻,提出民族自决包括独立、联邦、区域自治三种形式。抗战时期,根据形势的发展变化,号召各民族团结一致,反对分裂,基本上放弃有分离权的联邦制,而主张并实行民族区域自治。解放战争时期内蒙古自治区的建立从理论和实践上最终确立民族区域自治为解决我国民族问题的基本政策和政治制度。

马克思主义民族理论和党的民族政策在新疆的实践与发展

马克思主义认为民族不论大小都应一律平等,中国共产党在中国革命、建设和改革的各个历史时期,始终坚持把马克思主义的基本原理同中国民族问题的具体实际和时代特征相结合,不断进行理论创新,为中华民族的安定团结、经济腾飞、民族复兴奠定了坚实的理论基础和正确的政策导向。新疆是一个多民族地区,新疆的实践和发展证明我们党的民族政策是完全正确的。

论列宁对马克思主义民族和殖民地理论的贡献

在帝国主义和无产阶级革命时代 ,列宁提出了不发达的民族、非资本主义民族、社会主义民族的概念 ;分析了民族问题上的两个历史趋向 ;区分了民族同化中的强迫同化和自然同化 ;提出了“各民族完全平等 ,各民族有自决权 ,各民族工人融合起来”的完整的民族纲领 ;把民族问题与殖民地问题联系起来 ,形成了系统的关于帝国主义时代民族殖民地问题的理论 ;把东方被压迫民族解放斗争的发展前途 ,引向社会主义的光明方向 ,提出了“非资本主义道路”的理论。

铸牢中华民族共同体意识的理论与政策体系探索

从铸牢中华民族共同体意识的历史轨迹来看,其理论与政策体系主要包含促进民族团结、维护国家统一、坚持人民至上等三个方面。因为,从中国化时代化马克思主义民族团结理论演进和我党民族团结政策的百年俱进可以断定,促进民族团结是我党民族理论与政策的最高价值尺度;从我党坚持集权与分权的辩证统一和坚决反对任何分裂国家的行径可以断定,维护国家统一是我党民族理论与政策的基本价值底线;从党的历代领导人的初心和我党民族政策文本的根本遵循可以断定,坚持人民至上是我党民族理论与政策的终极价值依归。

马克思主义民族理论和党的民族政策在西藏的伟大实践

党的民族理论和政策是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是对马克思主义理论宝库的极大丰富和贡献。结合党的民族政策在西藏的实践及伟大成就,系统认识党的民族理论和政策的科学性、实践性、客观性、合理性,有助于我们更加自觉地坚持马克思主义民族观,努力推进新形势下民族关系和谐发展。

马克思主义民族理论与党的民族政策课在民族地区高等教育课程体系中的定位

民族理论与政策课在民族地区高等教育体系中占据着十分重要的地位,它对培养少数民族干部,对增强民族团结,维护祖国统一,以及对促进民族地区的经济社会发展等方面发挥着重要作用。但是,国家的教育主管部门在不同的历史时期所颁布的思想政治理论课课程设置方案中,从不曾把民族理论与政策纳入到思想政治理论课的课程体系中也没有对该门课程的性质作出明确的规定。这种情况极大的影响着人们对这门课程的重视程度,影响着这门课程的建设和发展的力度,制约着广大任课教师的积极性。从民族理论与政策课的教学任务、教育功能看本门课的课程性质应该是民族地区高校一门思想政治理论课。