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礼品2号核桃在山西太原的高接引种表现
被引量:
1
1
作者
曹学会
《西北园艺(果树)》
2016年第3期36-38,共3页
礼品2号核桃是上世纪70年代末由辽宁经济林研究所从新疆纸皮核桃实生后代中选育的核桃品种,1989年定名,1995年通过辽宁省科委组织的专家鉴定并命名。该品种连续丰产能力强,抗病、抗寒能力强,坚果外观美。2012年,山西太原小店区刘家堡乡...
礼品2号核桃是上世纪70年代末由辽宁经济林研究所从新疆纸皮核桃实生后代中选育的核桃品种,1989年定名,1995年通过辽宁省科委组织的专家鉴定并命名。该品种连续丰产能力强,抗病、抗寒能力强,坚果外观美。2012年,山西太原小店区刘家堡乡王吴村引入该品种,采用插皮舌接法,对4年生劣质核桃园进行高接换种,高接成活率达到85%以上。
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关键词
核桃品种
纸皮核桃
核桃花
引种表现
舌接
观美
砧木嫁接
刘家堡乡
抗寒能力
延长枝
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职称材料
一波三折拆除“土锅炉”
2
作者
李源浩
覃杨
《质量指南》
2003年第17期26-26,共1页
关键词
质量技术监督
稽查队
安宁区
刘家堡乡
生产许可证
朱宗
团团围住
智军
人王
情况判断
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职称材料
走在“阳光”的课改路上
3
作者
曹龙梅
《基础教育论坛》
2015年第Z2期30-,共1页
特色建设是学校内涵发展的必经之路,无论现在还是将来,提高教育教学质量,实施课程改革,聚焦课堂永远都是特色建设的中心所在。为此,山西省太原市小店区刘家堡乡王吴小学以"阳光校园"特色建设为载体,努力做到更新理念,强化教研...
特色建设是学校内涵发展的必经之路,无论现在还是将来,提高教育教学质量,实施课程改革,聚焦课堂永远都是特色建设的中心所在。为此,山西省太原市小店区刘家堡乡王吴小学以"阳光校园"特色建设为载体,努力做到更新理念,强化教研,聚焦课堂,提高质量。一、挖掘特色内涵打造阳光校园王吴小学以"享阳光教育,赢幸福人生"为阳光校园特色建设办学理念,我们希望让教师在阳光的校园里快乐工作、收获幸福。
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关键词
特色建设
太原市小店区
刘家堡乡
王吴
提高质量
内涵发展
实施课程
教学质量
合作探究
地方课程
下载PDF
职称材料
太原市人民政府办公厅关于表彰2004年全市绿化先进单位的通报
4
《太原市人民政府公报》
2005年第9期54-54,共1页
各县(市、区)人民政府,市直各委、局、办,各有关单位:2004年,在我市创建生态园林城市工作中涌现出一批成绩显著的绿化先进单位。为了推动全市国土绿化事业发展,市政府决定对在全市国土绿化、全民义务植树。
关键词
绿化先进单位
国土绿化
生态园林城市
刘家堡乡
绿化模范城市
绿化委员会
造林绿化
尖草坪区
阳曲县
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职称材料
太原小店区:现代农业新突破
5
作者
赵娟
《民生周刊》
2020年第13期78-80,共3页
近年来,太原市小店区坚持"园区发展、片区引领、突出特色、打造精品",持续推进农业增效,农民增收,实现了"十个新突破"。一个多月前,在乌金山森林公园集中休养的援鄂医护人员准备返程时,太原市小店区刘家堡乡王吴村...
近年来,太原市小店区坚持"园区发展、片区引领、突出特色、打造精品",持续推进农业增效,农民增收,实现了"十个新突破"。一个多月前,在乌金山森林公园集中休养的援鄂医护人员准备返程时,太原市小店区刘家堡乡王吴村村委会联合山西康益农农业科技有限公司,为太原市支援湖北的147名医护队员免费赠送"一分地"菜田。而今,这些菜田已全部被领种。时交孟夏,万物生长,小店区刘家堡乡王吴村,村里为城市中向往田园生活的人开辟的"市民农田",豆角、茄子、西红柿、黄瓜等菜品长势喜人.
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关键词
小店区
园区发展
现代农业
田园生活
森林公园
农民增收
刘家堡乡
持续推进
原文传递
优化管理 让幼儿快乐成长
6
作者
乔艳平
《山西教育(幼教)》
2016年第3期19-19,共1页
太原市小店区刘家堡乡王吴幼儿园是一所村办全日制幼儿园,太原市四星级幼儿园。我园现开设大、中、小、托教学班共8个,在园幼儿200余名,现有教职工13名。幼儿园坚持'以培养习惯、发展智能、提高能力'为培养目标,倡导'轻松...
太原市小店区刘家堡乡王吴幼儿园是一所村办全日制幼儿园,太原市四星级幼儿园。我园现开设大、中、小、托教学班共8个,在园幼儿200余名,现有教职工13名。幼儿园坚持'以培养习惯、发展智能、提高能力'为培养目标,倡导'轻松学习、开心游戏、快乐成长'的教育理念,促进幼儿全面和谐发展。以常规管理为主线,我园要求教师做到'十认真一微笑',即认真备课、认真开展幼儿晨午检、认真组织活动。
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关键词
太原市小店区
刘家堡乡
教育理念
和谐发展
家长开放日
王吴
一所
卫生保健
数学角
自主阅读
原文传递
“和合教育”打造出学校“和合”文化
7
《山西教育(管理版)》
2015年第9期50-50,共1页
太原市小店区刘家堡乡二中在调研、论证的基础上,将学校的特色定为"和合教育"——教育者以"和"为价值取向,以"合"为途径和手段对学生进行教育和影响。一、学校层面:和合管理,达到"由和致合、由合制胜"的实效1.营造"和美"校...
太原市小店区刘家堡乡二中在调研、论证的基础上,将学校的特色定为"和合教育"——教育者以"和"为价值取向,以"合"为途径和手段对学生进行教育和影响。一、学校层面:和合管理,达到"由和致合、由合制胜"的实效1.营造"和美"校园。一是建设走廊墙壁文化。在每层楼道的墙壁都设置了黑板,张贴了关于德育的宣传画,并用师生作品装点、美化走廊的环境;在楼梯、草坪等处设置了生动活泼的温馨提示语。
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关键词
太原市小店区
刘家堡乡
学校层面
价值取向
师生角色
合作意识
交流作用
同伴互助
道德修养
考评方式
原文传递
题名
礼品2号核桃在山西太原的高接引种表现
被引量:
1
1
作者
曹学会
机构
山西省太原市小店区果树技术推广中心
出处
《西北园艺(果树)》
2016年第3期36-38,共3页
文摘
礼品2号核桃是上世纪70年代末由辽宁经济林研究所从新疆纸皮核桃实生后代中选育的核桃品种,1989年定名,1995年通过辽宁省科委组织的专家鉴定并命名。该品种连续丰产能力强,抗病、抗寒能力强,坚果外观美。2012年,山西太原小店区刘家堡乡王吴村引入该品种,采用插皮舌接法,对4年生劣质核桃园进行高接换种,高接成活率达到85%以上。
关键词
核桃品种
纸皮核桃
核桃花
引种表现
舌接
观美
砧木嫁接
刘家堡乡
抗寒能力
延长枝
分类号
S823.91 [农业科学—畜牧学]
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职称材料
题名
一波三折拆除“土锅炉”
2
作者
李源浩
覃杨
出处
《质量指南》
2003年第17期26-26,共1页
关键词
质量技术监督
稽查队
安宁区
刘家堡乡
生产许可证
朱宗
团团围住
智军
人王
情况判断
分类号
F203 [经济管理—国民经济]
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职称材料
题名
走在“阳光”的课改路上
3
作者
曹龙梅
机构
山西省太原市小店区刘家堡乡王吴小学
出处
《基础教育论坛》
2015年第Z2期30-,共1页
文摘
特色建设是学校内涵发展的必经之路,无论现在还是将来,提高教育教学质量,实施课程改革,聚焦课堂永远都是特色建设的中心所在。为此,山西省太原市小店区刘家堡乡王吴小学以"阳光校园"特色建设为载体,努力做到更新理念,强化教研,聚焦课堂,提高质量。一、挖掘特色内涵打造阳光校园王吴小学以"享阳光教育,赢幸福人生"为阳光校园特色建设办学理念,我们希望让教师在阳光的校园里快乐工作、收获幸福。
关键词
特色建设
太原市小店区
刘家堡乡
王吴
提高质量
内涵发展
实施课程
教学质量
合作探究
地方课程
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
太原市人民政府办公厅关于表彰2004年全市绿化先进单位的通报
4
出处
《太原市人民政府公报》
2005年第9期54-54,共1页
文摘
各县(市、区)人民政府,市直各委、局、办,各有关单位:2004年,在我市创建生态园林城市工作中涌现出一批成绩显著的绿化先进单位。为了推动全市国土绿化事业发展,市政府决定对在全市国土绿化、全民义务植树。
关键词
绿化先进单位
国土绿化
生态园林城市
刘家堡乡
绿化模范城市
绿化委员会
造林绿化
尖草坪区
阳曲县
分类号
S732 [农业科学—林学]
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职称材料
题名
太原小店区:现代农业新突破
5
作者
赵娟
机构
不详
出处
《民生周刊》
2020年第13期78-80,共3页
文摘
近年来,太原市小店区坚持"园区发展、片区引领、突出特色、打造精品",持续推进农业增效,农民增收,实现了"十个新突破"。一个多月前,在乌金山森林公园集中休养的援鄂医护人员准备返程时,太原市小店区刘家堡乡王吴村村委会联合山西康益农农业科技有限公司,为太原市支援湖北的147名医护队员免费赠送"一分地"菜田。而今,这些菜田已全部被领种。时交孟夏,万物生长,小店区刘家堡乡王吴村,村里为城市中向往田园生活的人开辟的"市民农田",豆角、茄子、西红柿、黄瓜等菜品长势喜人.
关键词
小店区
园区发展
现代农业
田园生活
森林公园
农民增收
刘家堡乡
持续推进
分类号
F32 [经济管理—产业经济]
原文传递
题名
优化管理 让幼儿快乐成长
6
作者
乔艳平
机构
太原市小店区刘家堡乡王吴幼儿园
出处
《山西教育(幼教)》
2016年第3期19-19,共1页
文摘
太原市小店区刘家堡乡王吴幼儿园是一所村办全日制幼儿园,太原市四星级幼儿园。我园现开设大、中、小、托教学班共8个,在园幼儿200余名,现有教职工13名。幼儿园坚持'以培养习惯、发展智能、提高能力'为培养目标,倡导'轻松学习、开心游戏、快乐成长'的教育理念,促进幼儿全面和谐发展。以常规管理为主线,我园要求教师做到'十认真一微笑',即认真备课、认真开展幼儿晨午检、认真组织活动。
关键词
太原市小店区
刘家堡乡
教育理念
和谐发展
家长开放日
王吴
一所
卫生保健
数学角
自主阅读
分类号
G617 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
“和合教育”打造出学校“和合”文化
7
机构
太原市小店区刘家堡乡二中
出处
《山西教育(管理版)》
2015年第9期50-50,共1页
文摘
太原市小店区刘家堡乡二中在调研、论证的基础上,将学校的特色定为"和合教育"——教育者以"和"为价值取向,以"合"为途径和手段对学生进行教育和影响。一、学校层面:和合管理,达到"由和致合、由合制胜"的实效1.营造"和美"校园。一是建设走廊墙壁文化。在每层楼道的墙壁都设置了黑板,张贴了关于德育的宣传画,并用师生作品装点、美化走廊的环境;在楼梯、草坪等处设置了生动活泼的温馨提示语。
关键词
太原市小店区
刘家堡乡
学校层面
价值取向
师生角色
合作意识
交流作用
同伴互助
道德修养
考评方式
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
礼品2号核桃在山西太原的高接引种表现
曹学会
《西北园艺(果树)》
2016
1
下载PDF
职称材料
2
一波三折拆除“土锅炉”
李源浩
覃杨
《质量指南》
2003
0
下载PDF
职称材料
3
走在“阳光”的课改路上
曹龙梅
《基础教育论坛》
2015
0
下载PDF
职称材料
4
太原市人民政府办公厅关于表彰2004年全市绿化先进单位的通报
《太原市人民政府公报》
2005
0
下载PDF
职称材料
5
太原小店区:现代农业新突破
赵娟
《民生周刊》
2020
0
原文传递
6
优化管理 让幼儿快乐成长
乔艳平
《山西教育(幼教)》
2016
0
原文传递
7
“和合教育”打造出学校“和合”文化
《山西教育(管理版)》
2015
0
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