地方高校二级学院建设创业型学院的转型与思考

走创业型学院之路,是地方高校的二级学院追求自身发展特色、切实服务地方经济智力需求的重要途径之一,也是二级学院实现差异化发展和转型的一项重要战略选择。依据伯顿•克拉克的创业型大学建设理论及国内外各院校创业型改革的实践经验,地方高校二级学院可从调整目标定位、打造驾驭核心、优化组织机构、促进教师转型、创新治理模式、重构学院文化等方面整体推进传统学院向创业型学院转型。作为大学的二级组织机构,要建设创业型学院,还需要学校层面依据“学院办大学”理念,从确立学院办学主体地位、健全相关配套制度,以及营造良好环境氛围等方面提供强有力的支持和保障。

乡村振兴战略下创业型学院生成路径研究——以浙江农林大学动物科技学院为例

建设创业型大学离不开创业型学院。乡村振兴战略的提出为创业型学院的发展提供了机遇。高校二级学院应以建设高水平创业型学院为目标,科学制定发展举措,不断进行理念反思,形成教学、科研、社会服务一体化的组织管理形式。浙江农林大学动物科技学院主动适应外部环境变化,大力开展学术创业活动。其实践证明,创业型学院这种组织方式的变革能有效地适应并促进乡村振兴战略。

科技强校引领可持续发展产业驱动塑造创业型学院——在江苏经贸职业技术学院科技与产业大会上的讲话(摘要)

继续深入学习实践科学发展观,做大做强科技产业工作,促进学院全面、协调、可持续发展,是江苏经贸职业技术学院面临的重要任务。紧紧围绕创建创业型学院的战略目标,创新"科技强校,产业兴校"的发展战略,以提升科技产业创新能力为主线,以建设科技产业平台为支撑,以科技成果转化为重点,以体制机制创新为保障,把科技产业工作与人才培养、教师成长、专业建设等工作有机结合起来,全面开创学院科技产业工作新局面。

学术创业:地方综合性大学二级学院转型的路径选择

创新创业时代背景下,地方综合性大学二级学院要主动突破困境,跨越"达尔文死海",进行学术创业转型。这既是创新驱动国家战略的必然选择,也是"双一流"建设的题中之义,更是学院学科发展的内在需求。转型的路径在于:顶层设计,政策支撑;转变角色,对接产业;引进人才,建立团队;创业教育,营造文化。

创新人才培养模式 打造创业型商科学院——以丽水学院商学院为例

培养具有创新能力的合格人才是高等教育的根本任务。良好的创新素质有利于大学生将知识、能力运用于创新之中,并为未来社会做出更大贡献。从优化教学计划,创新人才培养模式;以学科竞赛为平台,营造创业氛围;改革教学方法手段,提升教学效果;完善实践教学体系,构建创业基地;加强教师队伍建设,提高业务能力;实行本科生导师制,创新培养方法等六大方面,为打造创业型商科学院做出了探索。

协同视域下德国创业教育对我国职业院校创业教育的启示

由于人口特征变化、经济环境变化,德国政府对创业教育日益重视。在此背景下,德国政、商、校促成创业教育的融合发展,高等院校抱团取暖、协同开展创新研究、孵化创业项目,"创业文化"渗透高校及社区,多方联合培养企业家精神,其思路举措为我国高职院校创业教育提供了借鉴。

美国创业型社区学院创业生态系统探析——以马萨诸塞州斯普林菲尔德技术社区学院为例

美国马萨诸塞州斯普林菲尔德技术社区学院将自己定位为"创业型社区学院"已有20年时间,该校致力于推动劳动力发展、经济发展和社区发展,并形成了"创业生态系统"。本文从组织生态学视角探究这个生态系统的构成,涵盖宏观层面的创业环境、中观层面的创业网络、微观层面的创业支持要素,并深入剖析该创业生态系统的运行机制。