乡村振兴视角下南通市现代青年农业从业者创业培育的困境及破

随着时代的发展,现代青年农业从业者成为我国实施乡村振兴战略的重要抓手之一,对于农村经济转型升级和可持续发 展具有重要意义。当前农业创业者多聚焦于农村农业人口,农业发展缺乏青年的力量。为此,本研究从青年农业从业者创业的内外环境进行剖析,分析在资金、技术、市场等方面的不足,并从具体政策、技术、产业等方面提出相应的对策建议为青年农业从业者提供支持。

多元视角下大庆地区创业培育机制的探索

多元的创业主体、多元的创业影响因素、多元的培育模式,让一个地区的创业培育机制具有较多的不确定性和可选择性。大庆作为资源型城市,创业是助其转型的主要内生动力,因此,从多元的视角,关注大庆地区创业培育机制的建设与完善,是非常有价值的。

高职院校商务类大学生创业培育服务模式研究

针对高职院校商务类大学生创业培育服务存在的问题,作者开展了大学生创业培育服务调研,确定了商务类大学生创业培育服务存在问题的原因,构建了高职商务类大学生创业教育培育模式,并提出了构建高职商务类大学生创业培育服务模式的启示:整合各院系、各专业优秀创业人才资源,形成创业基础服务;构建完善的创业课程体系,形成创业教育服务;建立分层式创业支持体系,形成创业培育服务;构建完整的政校社整合平台体系;构建递进式创业能力评价和跟踪体系,形成创业培育服务循环。

“互联网+”背景下高等学校工科学生创业培育研究

当"大众创业、万众创新"成为新常态,从政策扶持、创业机会、创业优势等方面体现出前所未有的发展高度,但从发展情况来看,仍然存在很多不足之处需要解决。本文从"互联网+"背景下高等学校工科学生创业入手,对创业路径特征进行分析,查找服务体系、培训机制、社会环境、竞争意识等方面存在的问题及原因,有针对性的研究制定对策,力求为工科大学生创业能力培育进行有益的尝试及探索。

加强互联网经济优秀人才创业培育

为进一步探索互联网优秀人才创业培育对策,贯彻实施省政府《关于加快互联网经济发展十条措施的通知》,近年来,福建启动了互联网经济优秀人才创业启动支持项目遴选工作。项目先后吸引了355家互联网经济企业申报,最终遴选出120个人才(团队)和项目,累计给予5810万元资金支持。本文通过梳理总结项目遴选思路、程序的特点,并结合后期回访考察数据以及企业反馈情况,为福建互联网企业发展与人才培养提出一些探索性建议和意见。

基于中国国际大学生创新大赛的地方本科院校创新创业项目培育机制探索

中国国际大学生创新大赛(原中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛)作为大学生创新创业实践的重要平台,是培养高水平人才的重要载体,是高校深化创新创业教育改革的重要抓手。根据中国国际大学生创新大赛的开展实际和地方本科院校创新创业项目培育发展现状(以韶关学院为例),分析大学生创新创业项目培育所面临的发展困境与难题,从建立项目动态遴选体系、打造项目长效优化辅导体系、完善项目孵化落地体系3个方面提出大学生创新创业项目培育策略,以期为地方本科院校大学生创新创业项目培育机制构建提供启示。

高职院校财经商贸专业群创新创业素质培育体系构建

构建高职院校财经商贸专业群创新创业素质培育体系可以提高专业教学质量、培养学生创新思维并促进学生就业创业,但是目前,其构建存在课程体系不合理、教师队伍体系薄弱以及监控与评价体系欠缺的问题,需要优化课程体系,完善教师队伍建设,建立健全过程监控与质量评价体系,而为了保证体系构建效果,还应进一步加大资金与政策支持,建立多元化的创新创业实践平台,完善校企合作培养机制。本研究对于提高高职院校财经商贸专业群创新创业素质,促进学生创新创业具有积极意义。

“五育并举”视阈下高职学生创新创业能力培育的途径

五育并举理念是在我国近代进行教育改革及人才培养体系建设的过程中逐渐发展并完善起来的,旨在全面发展学生的德、智、体、美、劳五个方面的素质。当前,五育并举已成为新时期教育改革和发展的必然趋向。五育并举强调德、智、体、美、劳的全面发展,而创新创业能力则是其中的重要组成部分。本文针对“五育并举”视阈下高职学生创新创业能力培育途径展开讨论分析。

以科技特派员创新创业培育未来农业

科技特派员制度创立25年来,在祖国大地形成几十万科技特派员创新创业大军,把先进的技术、数据、资本、管理等现代生产要素带入乡村,与农户建立“风险共担、利益共享”的新型经营共同体,推动农业技术下乡为全产业链赋能,走出一条中国特色的农业技术推广。

高校计算机领域专业学位研究生创新创业人才培养模式探究——以燕山大学为例

随着国家创新发展战略这一重要举措的提出,高校不断优化调整人才培育模式,围绕创新创业思维为导向,积极开展各项人才培育主题活动,旨在培养更多创新高质量人才,为国家创新发展战略提供助力。文章论述了高校创新创业人才培育的现实价值和目标,剖析了创新创业人才培育过程中存在的现实问题,并以燕山大学计算机领域专业学位研究生创新创业人才培养的特色做法为例,提出了构建高校计算机类创新创业人才培育的具体路径。

提质培优背景下高职学生创新创业精神培育研究

提质培优背景下,培育大学生创新创业精神与实践能力,不仅是提高学生综合竞争力的现实需要,也是高职教育改革的急切需要,更是科技革命与产业升级转型的需要。通过对高职院校大学生双创精神培育与能力提升现状的分析,分别从双创意识、双创知识、精神培养、校企合作、教学团队等方面提出了有效的策略和可行路径,以期提高学生双创能力、激发学生双创潜能、完善双创教育课程体系、建设双创基地,保证双创教育的顺利实施。

大众创业视域下农科大学生创业培育模式的研究与实践——以佛山科学技术学院为例

大学生的就业创业问题是社会极为关注的民生问题。在"大众创业、万众创新"视域下,聚焦农科大学生就业创业现状,探索培育农科大学生的创业就业能力,以创业带动就业有着重要的现实意义。从分析农科大学生创业就业现状出发,针对目前专业教育与创业教育结合不紧密的情况,提出将创业教育融入人才培养全过程的创新教育模式,并在课程教学模式改革、教师项目培育和全真企业实践等方面进行探索和实践。

新农科背景下农科大学生创新创业培育体系的构建与实践研究

农科大学生创新创业教育是新农科建设的重要内容之一。为进一步推进创新创业教育与专业教育的深度融合,以“重专业、强基础、促转化”为导向,构建形成“四课—三赛一两基地”为核心的农科大学生创新创业培育体系,提升了创新创业工作实效。

青年创业人才培育管见——以温州市瓯海区为例

在目前我国就业形势十分严峻的情况下,如何做好青年的就业工作是一直困扰我们的一个问题。青年创业是解决青年就业的一条很好的途径。通过对温州市瓯海区的青年创业状况调查统计分析以及国内外的培育方式的比较,我们认为,应建立系统的、全方位的创业教育体系;建立多形式、多渠道的资金融通体系;建立多功能、高质量的中介服务体系;建立多方位、易获取的信息交流体系;完善青年创业的制度保障;建立青年创业人才培育的反馈、评价体系和跟踪研究,构建我国青年创业人才培育服务体系,为青年创业提供最优质的服务。

医养结合背景下高职护理专业创新创业人才培育

在人口老龄化社会,老龄人口空巢化、失能化问题日益严重,这是“健康中国2030”面临的严峻话题,为了满足社会发展需求,政府提出了“医养结合”模式,针对老年群体,将医疗、养老服务结合,满足老年人在医疗和养老方面的需求。但是,在资金、理念、制度和人才因素的限制下,医养尚未实现充分融合。文章针对医养结合时代对护理人才的需求来出发,探讨医养结合背景下高职护理专业创新创业人才的培育方法。

论高校创业人才培育机制的构建

高校创业教育的基本内涵包括创业意识、创业能力和创业人格的培养。针对当前大学生创业教育存在的问题,要建构新型的高校创业人才培育机制,必须从构建创业人才的培养体系、营造创业人才的成长环境、引导学生确立创业航标等方面着手,全面提升大学生的创业能力。

互联网背景下高校创业文化培育策略研究

互联网背景下,高校应积极培育创业文化,以适应复杂多变的社会形势和国际形势,满足培育创新创业人才的需求。目前,在高校创业文化培育过程中,还存在高校创业教育尚不完善、高校创业精神尚有欠缺、大学生创业素质有待加强、社会创业资源整合不够等问题,分析了高校培育创业文化要遵循坚持弘扬创新创业精神与突出文化引领相结合、培育创新创业文化与学校办学特色相结合、学生创新创业需求与社会发展需求相结合、继承高校校园文化与创业文化建设相结合等原则,并提出了高校培育创业文化的有效策略:彰显创业价值,引领校园精神文化;强化创业课程,提升创业素质水平;开展创业实践,打造完整创业教育系统;实施制度保障,健全创业服务体系;传播创业文化,打造文化品牌效应。

群体动力理论视域下的高校创业团队培育路径探析

对高校学生进行创业教育,既是解决当前大学生就业难问题的有力措施,也是时代发展的迫切要求。文章基于群体动力理论,分析了组建高校创业团队的意义及存在的问题,对建设科学高效的创业团队,推动大学生创业实践活动开展,提升大学生创业成效等进行了初步探索。

大众创业新常态下高职院校创业文化培育研究

随着大众创业、万众创新的兴起,高职院校作为培育大量潜在创业者的重要载体,积极培育创业文化、营造良好的创业文化氛围意义重大。在大众创业新常态下,高职院校应确立正确的创业人才培养理念,依托校园文化,立足专业文化,借鉴传统优秀文化,结合地方文化,全方位开展创业文化培育,为创业人才提供持久的动力支持。

提质培优背景下高职思政教育与创新创业教育协同育人有效性研究--基于对杭州4所高职院校的调研

切实加强和改进大学生思想政治教育对培养立场坚定的高素质人才、确保中国特色社会主义事业后继有人至关重要。通过对高职院校大学生创新创业教育与思想政治水平现状的分析,从大学生思政教育、双创意识、双创知识、精神培养、校企合作、教学团队等方面,提出了有效的策略和可行路径,以期激发学生双创潜能、提高学生双创能力、提升双创教育时效。将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程是未来职教发展战略,有助于实现高职思政教育与创新创业教育协同育人,保障高职院校大学生创新创业教育高质量发展,培养服务新时代经济社会发展需要的创新型人才。