“‘互联网+’创业实训”课程思政教学探索——以湖南人文科技学院农业与生物技术学院为例

文章以湖南人文科技学院农业与生物技术学院为例,首先分析了“‘互联网+’创业实训”课程思政教学的必要性,然后论述了“‘互联网+’创业实训”课程思政教学实践,接着说明了“‘互联网+’创业实训”课程思政教学成效,最后对“‘互联网+’创业实训”课程思政教学进行了反思。

经管类专业创新创业实训课程教学模式探讨——基于社会建构主义的视角

为提升经管类专业创新创业实训课程的教育成效,文章以社会建构主义理论为指导,围绕“人的主体性”“情境”“协作会话”和“意义建构”,探索社会建构主义对创新创业实训课程教学的作用机理,从整体设计思路、教学环节、教学方法、创意训练和教学评价5方面构建经管类专业创新创业实训课程教学模式,切实提升学生创新创业意识和能力。

以商务实践为导向的体育大学生创业实训体系研究

文章采取理论与实践相结合的研究方法,阐述了体育院校实施以商务实践为导向的创业实训活动的重要意义,从培养提高体育大学生综合素质角度,提出"感悟职业、兼职锻炼、服务社会"三位一体的创业实训活动平台,明确了实践活动内容与操作模型,为进一步推进体育院校的创新创业教育工作、开展与市场接轨的创新创业社会活动提供思路与帮助。

中国大学生创业实训教学探索

分析了中国高校创业教育的现状和存在的问题,指出如何开展大学生创业教育,如何让创业教育收到实效。总结了国内大学生创业教育的模式,说明国内创业教育最突出的问题是缺乏有效的创业实训,进而提出了以创业精神、创业知识和创业能力并重的大学生创业教育理念。分析了计算机仿真模拟这一先进手段进行创业实训的优势和必要性,并设计了我国大学生创业教育的全新课程体系。

创业实训对大学生创业教育的影响研究

在创业教育过程中,创业实训是其中一项重要的内容,也属于创业培训的一种实践方式,能够促进培训课程到创业、再到就业的逐渐过渡。保证在展开专业教育时,及时的更新教育理念,创业教育工作的目的在于使大学生树立社会责任感,培养与提高大学生的创新能力、创业能力,创新人才培养方式,更新课程系统。本文主要针对创业实训对大学生创业教育的影响展开一系列的讨论,仅供参考。

淘宝创业实训课程教学模式

以解决大学生就业为目标,改进教学方式和方法 ,着重培养学生的创业和就业能力,已成为高等教育改革的重点。文章分析电子商务专业学生在淘宝网上创业的可行性,设计淘宝创业实训课程的教学模式,旨在通过该课程的开设提高学生的实践动手能力和就业创业能力。

以项目为导向的创业实训课程模式探析

为适应"大众创业,万众创新"的社会新形势,解决创业实训课程现有问题,重庆工商大学以项目为导向探索创业实训课程新模式,课程以创业四大模块为脉络展开实训教学,最大限度地使学生接触到真实创业全过程,提高学生的创业实践能力。这是对改变创业实训课程现有模式的一次有益探索,为创业实训教学改革提供了参考。

关于高职物流专业创业实训模式的研究

创业实训是创业教育的实践性教学活动，是发掘创业意识和创业能力的重要渠道之一，目前我国的创业教育由于缺乏专业支撑，现状不尽人意。提出了在高职物流专业教育中，将创业实训融合到物流专业实训中，以弥补创业教育缺乏专业支持的物流专业创业实训，并探讨了如何在高职院校中开展高职物流专业创业实训。

企业资源与高职电子商务创业实训“双环境”互融研究

在校企合作共同创建高职院校实训环境过程中,将企业资源进一步划分成软资源和硬资源两个维度,突破单一引用企业硬件资源的局限,重点研究企业软资源与高职电子商务创业和电子商务实训的"双环境"融合的路径与方法,创新高职电子商务专业高技能人才培养模式,探寻高职学生创业基础支撑方法。

创业实训在高校创业教育中的作用研究

创业实训是从创业培训向创业和就业过渡的一个重要环节,是创业培训的一种实战模式。加强创业实训,要有针对性地加强对大学生的创业辅导,使其深入了解具体创业项目,增强创业感性认识,提升创业能力,降低创业风险,提高创业成功率。

基于创业实训项目的创业教育新探索

高职院校采取有效措施积极开展创业教育,力争以创业带动就业。创业实训(模拟公司)项目则是以实训促创业的有效手段,它通过线上平台模拟创业实训、线下模块化教学开展创业教育,二者有机结合对培养大学生创业意识,及提高创业能力发挥了积极作用,也是高校探索创业教育新模式的有效手段。

翻转课堂模式在《创业实训》中的探索与实践——以浙江农业商贸职业学院为例

分析了《创业实训》教学改革的必要性和翻转课堂模式的可行性,以浙江农业商贸职业学院《创业实训》教学改革为研究背景,提出以工作过程为依据、能力本位为价值取向、引导学生做最好的自己为落脚点等课程设计理念;构建八大项目的教学内容组织结构;学习活动以任务为导向,学习过程以行动为导向,教学过程以学生为主体,实施发展性评价方式来考核学生的学习效果。

地方高校创新创业实训体系协同构建探究

在当下"双创"的时代背景下,创业教育得到自上而下的重视,全国各大高校基本都开设了创业教育课程,但是有部分高校依然停留在理论教育领域,创业实训课程的开设依然空白,还依然处在借鉴和摸索阶段,努力探索构建适合大学生的创业教育模式已是当前高校教育的重要任务之一。特别是对一些经济不是十分繁荣的应用型的地方院校,要实行转型发展战略、突出办学特色服务地方经济,构建适合自身的创业教育实训体系显得尤为重要。文章立足于大学生创业教育的总体背景,围绕创新创业人才培养目标,发挥协同育人优势,探究性地进行大学生创业实训体系构建分析与研究。

创业实训对大学生创业能力的有效培养

随着大学生就业问题的日益凸显,创业教育成了社会关注的焦点,但是在创业教育的过程中还存在着许多弊端,部分学校过于偏重理论教育,而忽略了创业实训实践教育,为此,应有针对性地加强对大学生就业创业辅导;从八个方面开展创业实训;采用上课、上班、上网三结合的培训方式提高大学生创新能力。

高校创业实训课程体系的构建与实施策略

构建科学、合理、有效的高校创业实训课程体系,是深化高校创业教育改革、培养新时代创新创业人才的迫切需求。文章从教学目标、教学模式、课程设置等关键环节阐述高校创业实训课程体系的现状、趋势以及存在的问题,在此基础上提出以"树立育技更育人的全面教学目标,搭建‘双通道+双平台’的有效培育系统,构建分层分级的整体课程体系,完善创业课程的质量保障体系"为实施策略,构建高校创业实训课程体系。

融入商科人才培养体系的创业实训课程群建设

上海对外贸易学院根据自身办学定位,将创业教育的人才培养理念深度融入国际化的通用商科人才培养理念中,将创业教育教学体系有机的融入到了通用商科人才的培养体系中,并以创业实训课程的具体开展方式为大学生提供了国际化的通用商科人才的培养平台。

基于创业实训的大学生创新创业能力培养研究

本文基于创业实训的基本理念,通过开展创业实训课程教育探讨大学生创业能力的提高途径。

创业基础嵌入创业实训融通式教学模式初探

教育部明文规定要求普通高等本科学校开设面向全体学生的"创业基础"必修课,鉴于创业教育教师队伍建设相对滞后、大班教学的弊端等因素的存在,创业基础课程开设面临多重困境。通过创业基础与创业实训在教学目标、教学内容和方法上的比较,尝试性进行创业基础嵌入创业实训融通式教学模式的实践。

服务于教学实践和创业实训的校园电子商务模式研究

将电子商务引入校园生活,可以很好地突破时间和空间的限制,最大限度地发挥其优势,给校园师生提供方便。我国的校园电子商务目前只处于起步阶段,这方面的研究也比较少。本文在分析国内高校电子商务教学和创业教育存在的主要问题基础上,对我国高校的校园电子商务常见模式进行归纳、分析和比较,并结合我校的实际优势,提出一种服务于教学实践和创业实训的校园电子商务模式并加以介绍。

高校会计学专业创业实训实习模式研究

本文在分析我国高校会计学专业创业教育的发展现状基础上,通过比较现有的会计类专业实习模式,提出了基于创业实训的高校会计学专业毕业实习模式。