高校创业实践教育体系建设的整体思考

针对当前创业实践教育整体规划不够、针对性和系统性不强等问题,高校要以广义的创业教育观为指导,以高校创业实践教育体系的建设为内容,从体系构建原则、体系结构内容和结构模型运行三方面对高校大学生创业实践教育体系建设进行尝试性的顶层设计与整体思考,努力实现高校创业实践教育的整体性与系统性、科学化与规范化。

“五位一体”创新创业实践教育体系构建分析

深化高校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效的迫切需要,也是推进高校综合教育改革的重要举措。为了培养高素质人才和信息科技领域的领军人才,北京邮电大学高度重视培养学生的创新精神和实践能力,积极开展各种富有特色的创新实践教育工作,建立了政策保障、课程为基、项目驱动、基地支撑、多元交流的"五位一体"创新创业实践教育体系,形成了"探索、执着、宽容、卓越"的特色校园创新创业文化氛围。

产教融合视域下创业教育实践体系的构建

随着高校开展创业教育活动的深入，高校创业教育实践体系在与专业、产业融合方面，存在缺乏总体设计、难以形成合力、实践教育缺乏兼容性、实践教育缺乏与专业的融合等问题。因此，在产教融合的视角下重新审视大学生创业教育实践体系，可以从四个方面优化完善：一是教育目标由“同质化”向“差异化、特色化’’转变，二是教育资源由封闭刚化向弹性开放转变，三是教育模式由第二课堂教育向校企合作模式转变，四是教育过程由校内教育向全程跟进教育转变。

试论工学类大学生创业教育实践教学体系的构建

创业教育实践教学具有系统性、目标性、实践性和教学性等特征。创业教育实践教学体系应包含目标体系、内容体系、条件体系和管理体系。基于工学背景的创业教育实践教学体系的构建,应整体规划以体现创业教育目标为内涵的顶层设计,重点扶持以培养创造精神为核心的训练项目,搭建以训练创新创造能力为目标的校企共建实践平台,并建立以落实规范有序原则为基础的管理体制。

论地方高校法学专业创新创业教育实践教学体系建设

地方高校有着较好的法学实践教学资源和基础,应促进法学创新创业教育与实践教学融合,构建创新创业教育实践教学体系。地方高校大学生创新创业教育实践教学体系建设取得了一定成效,但也存在目标不明确、与专业实践教学融合不够、平台建设滞后、质量评价缺位、效果不佳等突出问题。地方高校应充分利用其密切联系地方、创新创业教育实践教学资源丰富、跨学科专业综合培养便利等优势,推进法学专业创新创业教育的实践教学体系建设。

建设与专业教育有机融合的创新创业教育实践体系研究

新时期不仅为教育教学发展指明了新方向,对人才培养工作更提出了新标准。在高校教学中不仅应帮学生构建专业知识体系,更应将创新创业教育与专业教育相融合,将其作为人才培养、教学开展中的重要内容。使专业教育与双创教育合而为一,促进学生综合能力的全面发展,为其未来就业、创业奠定坚实基础。需清晰认识到当前专业教育中尚存在哪些不足,在与双创教育有机融合、构建教育实践体系的过程中应采取怎样的具体措施。

材料类专业创业教育教学与实践体系的构建与实现

为发挥我校材料类专业大学生的个体特长和潜能为目的,培养事业开拓型人才,提出建立适合我校材料专业学科的创业教育体系,包括创业教育教学体系和创业教育实践体系两部分。

“双创”集群驱动大学生就业创业能力提升模式构建与实践

为了充分发挥学校特色学科创新创业基地的优势,以集群和协同的方式打造升级版“双创”平台。该平台以培养高素质就业创业人才为目标,以产业需求为导向,联合优势学科创新创业基地打造“双创”集群,构建协同创客空间全链式五级育人模式,形成项目→案例库(科创类/文创类)→链式训练→产品孵化的闭环就业创业实践教育体系。协同创客空间以提供创新创业指导服务、专业技能培训和全链条项目实训为职责,更高效地培养复合型、创新型人才,切实提升大学生就业创业竞争力。