创新创业思维融入地方高校汉语言文学专业教育的路径研究

大学生不仅是创新驱动发展战略的主要实施者,还是带动大众创新创业的中坚力量。文章通过研究创新创业思维与地方高校汉语言文学教学工作的融合方式,积极探索汉语言文学专业教育发展创新路径,以此来培养具有创新创业思维的综合性人才,运用列举法、文献分析法等研究方法,深入分析地方高校汉语言文学专业教育中存在的问题,以适应性原则、渐次推进原则、需求导向原则为基础,通过促进认知融合、创新课程体系、创新教学实践、强化师资队伍等方式,提升创新创业思维在汉语言文学教学中的应用水平。

基于课程思政和创新创业思维培养的教学探讨——以“天然产物化学”课程为例

课程思政是高校落实立德树人根本任务的新举措,大学生的创新创业则是高校教育的热门话题。“天然产物化学”作为化学、食品工程和药学等专业的一门重要的必修课程,在立德树人方面理应发挥更大的作用。立足“天然产物化学”课程的特点和教学实际,探究如何将其中蕴含的思政元素潜移默化地融入课程教学实践中,并重点培养学生创新创业的思维意识,提升学生的文化自信和爱国情怀,为建设一门传授知识体系—培养创新能力—塑造价值观念的“三位一体”的一流课程提供思路和方法。

创业思维融入大学设计教育的实践研究

创业思维作为创新的枢纽,对创业型经济发展作用显著。文章的目的在于探索一套以实践为导向的课程体系,更好地帮助设计类学生培养创业素养,研究采用个案研究法,以设计学双钻石模型理论为基础,提出将创业思维融入大学生设计教育实践的各个阶段,结合部分学生的创业经历,最终透过问卷调查和焦点团体访谈,了解学生的自我学习能效。结果显示,创业思维融入大学设计教育实践,提高了学生通过实践解决现实问题的能力,将其应用于新产品开发,更有助于培养设计类学生的创业素养。以此为基础,文章总结提出相应建议,可作为未来设计学科规划创业课程的参考。

商科高校创业教育中的创业思维培养探索

“大众创业,万众创新”号召提出以来,我国的创新创业进入新的阶段,同时高校毕业生就业形势越发严峻,创业已成为越来越多毕业生的选择,因此,培养学生创业思维成为必然要求。文章分析了当前商科高校创业思维培养建设中存在的问题,从学生创业思维培养目标出发探讨了商科高校的创业思维培养建设思路,并从培养架构、师资团队改进、课程体系改进三个方面给出了培养建设路径,以期为商科高校创业人才的培养提供参考。

高职旅游管理专业学生创新创业思维培养的路径

旅游业是我国第三产业中最具有发展潜力的新兴产业。随着时代的发展,网络信息技术在旅游行业被广泛运用,促进了旅游产业结构升级和改革创新。旅游业的改革创新需要大量的创新创业人才。因此,高等职业院校要加强旅游管理专业学生的创新创业思维培养,借助信息化技术开展创新创业教学,使培养出来的旅游人才可以满足旅游行业的要求。高等职业院校应健全创新创业的课程内容,合理规划人才培养方案,强化综合实践课程教学,定期开展创新创业比赛活动,培养出高质量的创业者。文章阐述互联网时代高职院校培养学生创新创业思维的必要性,剖析高职院校创新创业思维培养存在的不足,并提出有效对策。

新时代大学生创新创业思维培养路径

创新创业思维是推动企业发展动力源泉,在企业发展中发挥着重要作用。大学生作为国家培养的高素质人才,其创新创业能力是我国人才培养的重要内容,也是提高我国整体国民素质的重要途径。但我国大学生创新创业思维培养还存在缺乏认识、不成体系、师资力量匮乏、教学形式单一等问题。基于此,本文主要从新时代大学生创新创业思维培养存在的问题展开研究,提出了新时代大学生创新创业思维培养策略。

“互联网+”背景下成人教育创新型创业思维塑造

创新型创业思维的塑造一直是我国成人教育关注的重点内容,互联网科学技术的发展及普及,为其创新型创业教育提供前所未有的机遇,同时开启我国成人教育创新型创业思维培养的新引擎。文章通过查阅相关文献以及实践探索,从以下方面提出"互联网+"背景下我国成人教育创新型创业思维塑造新路径:首先,强化互联网创新创业思维;其次,丰富创新创业课堂内容,创建校企联合培养实践基地;最后,提升学生环境认知能力,以有效拓展互联网创业思维。

基于大学生创业思维能力培养的创新创业实践路径探析

高校创新与创业思维能力培养缺乏,创业教育与专业教育的耦合度不足,创新与创业实践教育的严重脱节,使得大学生创业思维能力有所欠缺。基于创新创业教育现状,从大学生创新创业思维训练着手,逐步打通创业与专业教育的界限,构建层次渐进的以基础教育、仿真教育、创业实战为一体的实践教育体系,并对其实施路径进行了有效探索,为创新创业实践教育在创业思维能力培养方面提供了一种新的思路和方式。

“互联网+医疗”背景下医学生创新创业思维平台的构建

针对医学院校大学生创新创业问题,本文探讨了基于互联网+医疗背景下医学院校大学生创新创业思维平台设计构建。本研究通过查阅文献的方式对医学院校大学生就业形势进行分析,并对平台如何构建进行了讨论。研究表明,基于互联网+医疗背景下医学院校大学生创新创业思维平台的建构可有效的提高学生的创业创新思维,锻炼学生思维能力,并可以一定程度上缓解以学生的就业压力。

基于创新创业思维的大学生志愿服务常态化路径研究

中国志愿服务的整体发展离不开大学生群体志愿服务的推动作用。基于我国大学生志愿服务的发展面临的诸如资金短缺、活动项目内容单一、志愿服务持续吸引力不强等问题,探索以创新创业思维推动大学生志愿服务常态化成为重要选择,包括价值引领中明确志愿服务理念、环境开放中营造志愿服务氛围、思维交流互动中提高志愿服务水平、在创新创业实践中构建志愿服务平台四条主要路径,从而使志愿服务内化为大学生志愿者的自觉自愿行为。

基于“创业思维”理念的创业教育:香港中文大学经验与启示

开启"创业思维"是创新时代的需求,高校在创业教育开展过程中扮演着重要角色,发挥了强有力的推动作用。香港地区高校以香港中文大学为典型代表开展的创业教育,在创业理念、课程设置、实践模式和理论研究等方面形成了自身特色。在教学上,以"创业思维"为核心培育学生创新精神;以"创业思维"为导向设计教育课程内容。在实践上,开启了"创业思维"的孵化平台;提升了"创业思维"的竞赛平台。在研究上,以"五重动力"创业模型为基础,展开创业教育研究;以真实创业案例为研究素材,培养学生企业家精神;以翔实数据为支撑,为政府和创业者了解市场提供信息。借鉴香港中文大学创业教育以"创业思维"为理念,在教育理念、实践体系、运行模式等方面有效做法,对内地高校创业教育开展具有针对性和实效性的推动作用。

时代驱动的大学生创新型创业思维培养模型构建

时代驱动前提下,培养当代大学生创新型创业思维,具有至关重要的理论及实践价值。笔者从课题概念的界定入手进行研究,阐述了时代驱动下的大学生创新型创业思维培养的必然性和重要性,提出了大学生创新型创业思维培养应遵循的基本转变路径,探讨了时代驱动的大学生创新型创业思维培养的函数模型。

传统茶文化对大学生创业思维的影响初探

茶道是茶文化的重要组成部分,具有独特的艺术特质,并能够对人们的思维、性情产生潜移默化的影响。在信息化时代背景下,社会更加开放,来自不同领域、不同国家的思潮混杂在一起,人们价值观、人生观、世界观也会因此而受到影响。大学生作为社会中一个特殊的群体,他们的思想本身会比较激进,容易接受新的事物,当然也容易受到影响。在大学生创业阶段,创业思维会直接影响创新结果,如何能够趋利避害,帮助学生摒弃思想中的不良因素,用更加积极、正面、客观的态度进行创业,是目前高校教育工作者所面临的新课题。本文基于茶文化的显性与隐形功能,对大学生创业思维的影响进行分析,希望能够对当今大学生创业教育的推进起到一定的推动作用。

高职院校学生在积极心理学视阈下的创业思维培养研究

大学生就业难已成为社会关注的焦点。当前,创新创业教育为学生就业提供了新的空间,高职院校的学生作为创新创业教育的主体,创业能力的培养尤为重要。本文主张在高职院校学生创业能力培养中,把积极心理学作为理论指导,培育形成积极的创业思维,增强学生对自主创业的认知,提升自主创新、创业的综合能力,帮助他们更好地适应新的时代环境,最终实现他们的创业梦想和人生价值。

效果逻辑视角下的大学生创业思维研究

大学生是富于创造以及充满活力和潜力的创业群体。大学生需要形成全面、有效的创业思维来指导其进行创业活动。论文基于效果逻辑视角,分别从机会识别、合作与团队建设、运营管理、融资态度、风险意识、市场与竞争六个方面对大学生创业思维进行测评,发现大学生存在效果逻辑思维缺乏、创业知识储备不足、风险意识淡薄等问题。高校应不断完善创业教育体系,提升大学生效果逻辑思维能力,激发大学生群体的创业意识。

浅析茶文化对大学生创业思维的影响

在"实践决定意识、意识反作用于实践"的辩证观视角下,创业思维首先在于对过往创业实践经验和教训的总结,并在此基础上所形成的创业意识格局和思维习惯。在内因起主要推动作用的命题下,在培育大学生创业能力的同时,需要增强对大学生创业思维的优化。引入茶文化的策略包括:在创业课程讲授中引入茶文化修养内容、模拟创业训练中指导学生完成思维转换、在创业环节激发大学生形成茶文化自觉、在创业交流过程营造品茶赏茶的氛围来。

应用型技术人才创业思维和创业能力培养策略分析

创业思维、创业能力是大学创业教育的根本任务。本研究通过质性研究方法、国际对比,培养学生创业行动欲求;培养学生同时运用预测思维和创造性行动思维;培养学生思维多样性;培养学生善用中国文化资本和西方的反事实思维;培养学生跨文化能力多个维度构建创业思维和创业能力培养体系,聚焦于应用技术人才的创业思维和创业能力的构建与提升。

简述创新创业思维的内涵及培养策略

创新创业思维是大学生创新创业的基础与先导。创新思维是联想的思维,发散的思维,逆向的思维,组合的思维,立体的思维;创业思维包括事业心,自信心,机会意识,进取意识,责任意识。创新创业思维具有突破性,新颖性,灵活性,求异性。本文试从创新创业思维的内涵分析创新创业思维培养的方法。

开展《转化医学》教育,探索医学生创业思维培养途径

医学类高校毕业生就业压力巨大,自主创业是毕业生走向社会的现实选择。在高职高专医学院校开展《转化医学》教育,有助于开阔医学生创业眼界,启迪医学生创业思维,开拓创业思路,最终将有可能从根本上解决创业的瓶颈,有助于创业的成功。

心理学视阈下高职院校学生创业思维培养研究

大学生就业问题逐渐成为教育社会发展的关键,高职院校在实现学生能力培养的过程中,则需要以心理学指导为基础,并培养学生的创业思维,提高学生的自主创业认知水平,这对培养学生自主创新、创业综合能力等方面有积极作用。