思创融合的教学改革——以高校创新创业指导课程为例

新时期,要持续推进创新驱动战略的全新指导思想,落实“双创”升级。积极探索创新创业指导课程思创融合的教学改革策略,是深入实施创新驱动发展战略、实现创新创业高质量发展、深入产教融合的重要举措。高校要积极落实创新创业指导课程的教学改革,坚持以立德树人为根本任务,构建思政与“双创”教育的深度融合路径是极有必要的。

大学生就业创业指导课程教学体系构建与实践

随着我国经济的快速发展以及产业结构不断升级优化,就业市场对人才的需求也发生了改变,创新创业成为推动社会进步和经济发展的重要力量。为了更好地适应新的就业形势,大学生需具备更广泛的职业素养和创新能力,而高校构建就业创业指导课程教学体系有助于更好地引导学生就业创业,为社会可持续发展做出贡献。下文从大学生就业创业指导课程教学体系构建的意义出发,先后阐释了目前大学生就业创业课程指导教学体系存在的问题并提出具体优化路径,以期取得良好的教学实践效果,为大学生就业创业指导课程发展提供参考。

翻转课堂在高校就业创业指导课程中的应用

翻转课堂是对传统教学模式、教学习惯进行"翻转"或"颠倒"的教学方式,可充分调动学生的学习积极性,增强课堂教学效果。高校就业创业指导课程的翻转课堂应注重就业创业课程设计、就业创业课堂教学方式设计、任课教师培训设计、教学环境支撑设计和实践教学开展设计等环节,促进高校就业创业指导课程的发展与创新。

将“翻转课堂”应用于高校大学生就业创业指导课程的思考

大学生就业创业指导课程是在就业压力不断加大的形势下产生的一门应用学科。本文通过分析发现将翻转课堂应用于就业创业指导课程,可以有效提升就业创业指导课程的教学效果:可以有效改善目前就业创业指导课程注重理论讲解,缺乏实践指导的现状;拓展教学资源,创新教学设计,提升教学质量;能够激发学生学习兴趣。

慕课在建筑类高职院校创新创业指导课程中的适配性探究

结合新兴的慕课教学模式,从当前高职院校中开设的创业指导课程入手,分析了建筑类高职院校创业指导课程建设的现状及存在的问题,重点探索了解决高职院校大学生创业指导课中课程教学中存在的问题,通过开展慕课实践教学,创新创业指导课程,提高教学质量和学生满意度。

高职学生就业创业指导课程项目化改造的探索

根据戴士弘教授的"高职课程的能力本位,项目化改造"的精神和原则,辽宁林业职业技术学院对"高职学生就业创业指导课程"进行了课程设计,打破了传统的教学模式,围绕着为专业服务和以培养学生能力为主的思想,进行了实践和探索,通过实践,提高了教育教学水平和学生学习的积极性、主动性。

5E教学模式在高职院校就业与创业指导课程中的实践研究

在高职院校就业与创业指导课程教学中运用5E教学模式,充分发挥课程教学的主渠道作用,积极改进教学方法和手段,实施教师引领、学生主导的教学策略,切实提高教学质量。

大学生职业生涯规划与就业创业指导课程实践教学体系构建

以大学生职业生涯规划与就业创业指导课程为例,进行以学生需求为导向的课程体系构建,分别从教师和学生角度对教学成果进行总结,形成课堂互动实践、课外校园实践、校外社会实践、创新专业实践"四位一体"的主题工坊实践教学体系。

基于广义教学资源的混合教学模式构建探讨——以高职就业创业指导课程为例

本文以高职院校就业创业指导课程为例,论述构建基于广义教学资源的新型混合教学模式,提出从厘清资源对象种类、拓展资源收集渠道、分层逐级整合封装资源三方面开展广义教学资源库建设,从课前的感性接触、课中的理性分析、课后的综合运用、多维的评价体系构建新型混合教学模式,并以“学评教”、调查问卷等方式,印证此教学模式构建的有效性,为同行开展混合式教学改革提供参考。

大学生创新创业指导课程现状、模式及开发研究

近些年来,随着我国就业大学生比率的逐步增高,就业岗位呈现出明显的供不应求,这在某种程度上造成了大学生就业的困难,促使很多大学生一毕业就失业,就业形势不容乐观。随着社会发展速度的逐步加快,创新已经成为时代的代名词,大学生创新指导课程也正在与时俱进,贴合时代发展需求,为社会输入更多优秀的人才。但是从目前分析,大学生创新创业指导课呈现出一定的发展弊端,究其原因在于并未从社会实际需求出发,继而导致人才培养模式偏离轨道,教学效果并不尽如人意。本文主要分析了当前大学生创新创业指导课程的教学现状,并且探讨了该课程模式的创设及开发。

高校就业与创业指导课程建设改进策略研究

高校开设就业与创业指导课程是为了培育大学生适应社会、适应职业、适应岗位的综合素质,指导学生开展求职与创业活动,全面提升大学生职业素质与职业精神。本文分析了当前高校就业与创业指导课程中存在的问题,认为要想提高就业与创业指导课程的教学效果,就必须要对课程进行建设和改进。

翻转课堂教学模式对高校就业创业指导课程的作用研究

当前就业形势及教育发展趋势对高校毕业生就业创业指导工作提出了新的要求,而就业创业指导课程是就业创业指导工作的主要渠道。但目前就业创业指导课程存在教学缺乏实效性,学生缺乏学习兴趣等问题。翻转课堂可给予学生更多的学习自主空间及更丰富的信息资源,增加教学中的互动,有利于提高学生的学习主动性和学习兴趣,从而提升就业创业指导课程教学效果。

高职学生就业创业指导课程项目化教学研究

文章以高职学生就业创业指导课程项目化教学研究为重点,介绍了高职学生就业创业指导课程以及项目化的概念,分析了当前我国的高职院校学生就业创业指导课程教学中存在的问题,并提出了在此引入项目化教学的重要意义,从课程项目结构的设计、教学内容的选择与组织、教学方法的改变以及师资队伍的优化与调整这几个方面来提出项目化教学在高职学生就业创业指导课程中的具体应用,以期高职院校培养出的学生能够满足现代社会发展以及企业的需求。

创新驱动发展战略创新创业指导课程实践

随着大学生就业压力的加大,创业教育受到各高校的普遍认可与推崇。创业教育要求全面提升学生综合素质与能力。创新驱动发展战略为高校创业教育带来新的机遇,推动创业指导课程实践创新。基于创业指导课程现状,分析创新驱动发展战略对创业教育的影响,提出创新驱动发展战略创新创业指导课程的引导式教学实践与平台式教学实践两方面建议,以供同仁参考。

民航类高校开设“大学生创新创业指导课程”的必要性分析

随着经济和科技的共同发展,航空已经成为人们出行的重要工具。民航教育能够让更多的人才加入到航空事业的建设中,而民航高校又作为民航教育的主阵地和主力军,其作用毋庸置疑。在民航类高校开设大学生创新创业指导课程之前,必须了解当前民航事业的发展背景。本文立足民航院校,从高校开展创新创业教育现状入手,分析民航院校开设创新创业指导课程的必要性,并提出相关建议。

大学生创新创业指导课程教学改革探索与实践

加强大学生创新创业指导是高校落实党中央、国务院关于深化高校创新创业教育改革决策部署的主要途径,也是帮助大学生树立创新创业意识的有效路径。新时代背景下,高校要深入分析当前创新创业指导课程教学的现状,树立全新教育理念,构建完善的创新创业课程体系,搭建培养大学生创新创业能力的实践平台,让学校、政府、社会协同发力,为大学生创新创业提供有效保障,不断推进大学生创新创业课程教学改革,提高大学生创新创业的意识和能力。

新时期高职院校就业创业指导课程改革的研究

毕业生就业是社会、政府关注的重点问题,开展就业创业指导,能够帮助学生明确职业方向,提高就业率和创业成功率。由于传统教育理念的影响,就业创业指导课程受到了忽视,本文基于新时期的历史要求,针对高职院校就业创业指导课程的改革策略展开分析.

浅谈基于模拟公司的高职学生创业指导课程教学创新方法

随着我国近年来高校的不断扩招,我国的高等教育正在向大众化阶段不断迈进,大学生就业难成为高等教育的突出问题,也是社会极度关注的热点问题。对高职学生进行创业指导教育,对大学生理性创业进行引导,符合高职院校发展的内涵,能够满足时代对于教育的需求,有效缓解大学生就业压力,实现社会创新。本文针对创业指导课程进行概述,并以"从做中学"作为行为导向,组织高职学生通过组建模拟公司,对创业过程中的相关环节进行模拟管理,使学生能够更好地掌握创业知识,最后对模拟公司教学方式的优势以及存在的问题进行分析。

大学生职业发展与就业创业指导课程改革

随着近几年高职教育的迅速发展,高职毕业生就业决定着高职院校的发展命脉,这就使得高职院校的职业发展与就业指导工作面临着前所未有的压力和挑战。为了提高职业发展与就业指导工作的实效性,从大学生职业发展与就业创业教育的实际情况出发,采用问卷调查等手段,分析学生在就业创业指导课程中存在的问题,进一步探讨高职学生就业创业指导课程的创新途径。

完善创业就业指导课程体系 加强职业能力培养

创造与创业课程、职业道德课程对指导学生就业、创业起到了积极的作用,但是也存在着一些内容与学生实际相脱节、可操作性不强等问题。本文从中职教育的目标和学生的实际出发,探讨如何加强学生职业能力和职业素质的培养,完善职业指导课程的教学模式。