创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革探究

创新创业教育的主要目的是培养具有开创性个性的人,在高校思政课教学中对学生进行创新创业教育,有利于培养学生的创业、冒险精神,提高学生的实践能力和管理技能。但是,高校思政课教学中的创新创业教育还存在许多不足,阻碍着教学工作的顺利开展。本文对高校思政课教学创新创业教育中存在的问题进行分析,并就创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革进行探讨。

高职院校基于创业教育导向的教学改革与实践——基于青岛酒店管理职业技术学院的创业教育范式

基于从课程设计出发的内容逻辑、从学生动机出发的主观逻辑、以人才培养为导向的目标逻辑,分析创业教育之于教学实践的内在逻辑,进而从创业导向、技能锻造、项目孵化、精神培养等角度,凝练变革路径,提出创新课程模式设置创业导向型课程、组建科创训练营实施创新创业训练、优化教学方法实施项目化教学、打造企业家课堂培育创业精神,为高职院校实施创业教育提供新思路。

创新创业教育导向下高校思政课教学整体设计改革探讨

本文以高校思政课教学整体设计为主要的研究对象,研究创新创业教育在高校思政课教学课堂中的应用中存在的问题,并对问题进行分析,对教学整体设计改革问题进行研究探讨。

地方高校大学生创业导向教育与本土梅山文化融合探析

梅山文化作为地方民俗文化蕴含着丰富的育人元素。梅山周边地方高校应充分利用地利之便,发掘地方文化,将其引入到大学生创新创业教育之中,规范大学生创业价值导向,鼓励大学生将创业与保护传承、创新发展地方传统文化有机融合,打造梅山文化大品牌。

创业自我效能与机会识别:创业教育的调节效应分析

提高我国大学生创业水平对于创新型国家建设和"大众创业、万众创新"国家战略实施意义重大,但缺乏对创业机会的识别一直是困扰大学生创业活动的难题之一。基于社会认知理论,探讨理论导向和实践导向创业教育分别对创业自我效能与机会识别的影响机制。通过对968名大学生组成的样本分析,结果表明学生的创业自我效能正向影响机会识别,理论导向和实践导向创业教育分别负向、正向调节从创业自我效能到机会识别的关系。基于研究结论,提出从提升创业自我效能、加大实践导向创业教育等方面促进大学生创业机会识别,从而提高大学生创业水平。