高职院校学生创新创业教育工程建设探索——以广西职业技术学院为例

本文以广西职业技术学院为例,基于高职院校学生创新创业教育工程建设的目标,提出通过构建＂全过程、阶段式＂的创新创业教育体系、＂全方位、多平台＂的创新创业服务体系、＂有特色、市场化＂的创新创业团队孵化体系,打造全国大学生创业示范基地,推进大学生创新创业教育工程建设。

从创业教育研究到创业教育工程

创业教育的理论与实验研究,被列为国家教委“八五”教育科学规划项目和江苏省哲学社会科学“八五”规划重点科研项目。这项课题从1990年开始进行。历时4年多,已经取得了丰硕的成果,产生了广泛的社会影响。最近,江苏省教委在组织实施苏北地区教育促小康工程中,把实施创业教育工程作为重要内容。

创业型人才培养策略探究——评《创业教育与专业教育融合研究——创业型工程人才培养模式的建构》

创业型人才的培养,是现阶段我国社会经济发展的实际需要。不仅如此,这也是新时代我国高校教育改革以及发展的必然需要。现如今,世界各国的交流越发密切,经济全球化的时代,创业型人才的培养对于我国社会经济的发展有着重大意义。高校是创业人才培养的重要基地,这也是当今时代对高校提出的任务与要求。所谓创业型人才,其必须拥有良好的创新能力以及素质。具体来说,创业型人才指的就是那些拥有创业意识,并且掌握足够创业能力,可以独自进行事业的开拓.

关于地质工程专业本科生创新创业教育的几点思考

加强大学生创新创业教育是国家十三五对高等学校的重要举措,鼓励大学生创新创业对于缓解当前大学生就业压力有重要作用。本文总结了当前地质工程专业创新创业教育的制度,针对地质工程专业本科生创新创业教育的现状提出几点思考,并结合本科生实验和实践教学经验为进一步开展地质工程专业本科生创新创业教育提出一些建议。

全球工程创业教育研究的总体态势与热点主题——基于WOS期刊论文的可视化分析

创业教育与工程教育的有机融合是高等工程教育改革的新方向。对全球二十年来工程创业教育研究分析表明:工程创业教育研究领域的学术兴趣呈现指数增长,基本形成了以美国普渡大学等高校为核心的研究机构凝聚子群;研究热点主要聚焦创业教育对工科学生能力和行为发展的影响、工程创业教育组织模式与实践路径研究以及工程创业教育具体化教学实践及其效果研究等方面。未来我国工程创业教育研究需要探索跨学科整合的研究范式、强化以现实问题为中心的案例研究,以加快构建中国本土化的工程创业教育理论体系,服务新时代创业型工程师培养。

美国高校工程创业教育的模式及其启示

美国高校工程创业教育存在三种不同的发展模式,即松散联合的商学院模式、交叉整合的工程学院模式和跨学科整合的多学院模式。美国高校工程创业教育的三种发展模式在管理机构、主要受众、能力结构与课程体系等方面存在不同,也具有不同的优缺点。我国高校工程创业教育的发展需要选择合适的发展模式,开发基于能力结构的工程创业课程体系和实践活动体系,构建专职创业教师、工程创业教师和创业导师组成的师资体系,管理层面上要加强合作、协调与整合,并制定全校层面的创新创业战略计划。

“双创”视域下软件工程专业人才培养模式探析

在"大众创业,万众创新"成为国家发展战略的背景下,分析当前软件工程专业人才培养现状,结合专业发展所面临的挑战,对创新型软件工程人才培养进行了探索和实践,科学确定人才培养目标,构建创新创业型人才培养课程体系,完善创新创业型人才培养过程,构建"五位一体"教学管理体系和"331"层递式创新实践能力发展平台。