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“三能”人才培养模式下的高校创业教育课程设置
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作者 莫精华 《文教资料》 2010年第20期207-208,共2页
党的十七大提出了"提高自主创新能力,建设创新型国家"和"促进以创业带动就业"的发展战略,大力推进创新创业教育,强化创业指导和服务,推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展,是高校的重要任务。本文分析了在高校开展... 党的十七大提出了"提高自主创新能力,建设创新型国家"和"促进以创业带动就业"的发展战略,大力推进创新创业教育,强化创业指导和服务,推动创新创业教育和大学生自主创业工作实现突破性进展,是高校的重要任务。本文分析了在高校开展创业教育课程的重要性,分析了现阶段在高校普遍开展创业教育课程的障碍,探寻了在高校开展创业教育课程的途径。 展开更多
关键词 “三能”人才培养模式 创业教育课程设置重要性 困难 途径
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创业教育在大学课程中普及的重要性
2
作者 王雅文 姚达章 《西部素质教育》 2015年第15期26-27,共2页
创业教育能使大学生具备更多的创业知识与创业技能,降低创业风险,也能在某种程度上提高大学生的就业竞争力。在大学课程中普及创业教育,不仅可以提升学生的个人能力,还可间接提高学校毕业生的就业率。在当前紧迫的就业形势下,开设创业... 创业教育能使大学生具备更多的创业知识与创业技能,降低创业风险,也能在某种程度上提高大学生的就业竞争力。在大学课程中普及创业教育,不仅可以提升学生的个人能力,还可间接提高学校毕业生的就业率。在当前紧迫的就业形势下,开设创业教育可为学生提供更多的发展道路,从而在一定程度上缓解社会就业压力,降低失业率。 展开更多
关键词 创业教育 大学课程 重要性
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大学生创业教育课程设置探究 被引量:48
3
作者 谭菊华 韩桥生 邱东升 《教育学术月刊》 北大核心 2008年第3期72-74,共3页
随着我国教育事业的快速发展,尤其是高校扩招的毕业生陆续进入求职市场,大学生创业教育重要性日渐凸显,但目前我国创业教育还处于起步摸索阶段,各方面还不完善,尤其是课程设置的研究还没有形成体系,文章就创业教育存在的缺陷以及创业课... 随着我国教育事业的快速发展,尤其是高校扩招的毕业生陆续进入求职市场,大学生创业教育重要性日渐凸显,但目前我国创业教育还处于起步摸索阶段,各方面还不完善,尤其是课程设置的研究还没有形成体系,文章就创业教育存在的缺陷以及创业课程设置的重要性、目标系统和原则以及内容进行归纳分析和探讨。 展开更多
关键词 创业教育 课程设置 目标 原则 内容
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论高校人才培养框架下的创业教育目标——兼论高校创业教育课程的设置 被引量:110
4
作者 夏人青 罗志敏 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第6期56-60,共5页
创业教育目标既要从高校整个人才培养框架中来考察和确定,也要结合生活实际考虑目标的发展与分步实现,即在培养创业素质人才这一总体目标指引下,从低到高分层培养具有良好创业素质的社会公民、自我工作岗位的创造者以及新型企业的创办... 创业教育目标既要从高校整个人才培养框架中来考察和确定,也要结合生活实际考虑目标的发展与分步实现,即在培养创业素质人才这一总体目标指引下,从低到高分层培养具有良好创业素质的社会公民、自我工作岗位的创造者以及新型企业的创办者。创业教育目标这一理论特质,要求高校创业教育课程的设置不能脱离整个人才培养的体系框架,要加强与其他课程的融合与贯通,并与创业教育的分层目标结合起来。 展开更多
关键词 高校 创业教育 目标 人才培养 课程设置
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基于提高综合素质的创业教育课程设置的思考 被引量:9
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作者 陈虎 张旭辉 《教育与职业》 北大核心 2011年第14期123-124,共2页
文章在研究国内外有关创业教育课程体系设置文献的基础上,借鉴前人研究成果,提出了基于提高综合素质的创业教育课程设置的思路,即创业教育课程设置应当将创业教育与专业导论课程融合,将理论课程与实践课程结合,将就业指导与创业教育课... 文章在研究国内外有关创业教育课程体系设置文献的基础上,借鉴前人研究成果,提出了基于提高综合素质的创业教育课程设置的思路,即创业教育课程设置应当将创业教育与专业导论课程融合,将理论课程与实践课程结合,将就业指导与创业教育课程融合,将创业教育课程与专业教育课程融合。 展开更多
关键词 综合素质 创业教育 课程设置 课程体系
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基于QFD的高校公益创业教育课程设置优化研究 被引量:7
6
作者 曾建国 刘镇江 《继续教育研究》 北大核心 2015年第3期134-135,共2页
质量功能展开是目前世界上比较流行的一种面向市场的产品设计与开发过程,是对产品的质量进行控制的质量管理方法,它可以为高校公益创业教育课程设置提供指导。根据质量功能展开理论,我国高校公益创业教育课程设置应根据社会的需求,适应... 质量功能展开是目前世界上比较流行的一种面向市场的产品设计与开发过程,是对产品的质量进行控制的质量管理方法,它可以为高校公益创业教育课程设置提供指导。根据质量功能展开理论,我国高校公益创业教育课程设置应根据社会的需求,适应学生全面发展的需求,结合高校办学的特色,把公益创业教育融入人才培养体系,贯穿人才培养全过程,即公益创业教育课程融入到学校的"普及教育课程体系、专业教育课程体系"之中。 展开更多
关键词 QFD 公益创业教育课程设置 普及教育课程体系 专业教育课程体系
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高校创新创业教育课程体系设置的研究——以辽宁医学院食品科学与工程专业为例 被引量:5
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作者 吴汉东 于洋 +3 位作者 郭雪松 王丽杰 查恩辉 张振 《继续教育》 2015年第4期63-64,共2页
创新创业教育在国内外已经引起了高度重视,课程体系设置是创新创业的重要途径,高等学校对创新创业教育课程体系进行了整体设计,主要从理论课程和实践课程两个方面建立完整、连贯和有特色地创新创业教育课程体系。
关键词 创新创业教育 课程体系 设置
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国外应用技术类高校创业教育课程设置的经验及启示 被引量:6
8
作者 孟繁琨 孔晓红 《职业技术教育》 北大核心 2017年第26期77-80,共4页
衡量高校创业教育水平的一个重要标志就是创业教育课程体系的科学化。国外应用技术类高校创业教育课程设置突出通识性与专业性课程、知识性与实践性课程双线并重,旨在为学生建立一个创业概念框架与行动逻辑框架,课程实施主要采取项目教... 衡量高校创业教育水平的一个重要标志就是创业教育课程体系的科学化。国外应用技术类高校创业教育课程设置突出通识性与专业性课程、知识性与实践性课程双线并重,旨在为学生建立一个创业概念框架与行动逻辑框架,课程实施主要采取项目教学法和案例教学法。借鉴其经验,我国高校创业教育课程目标亦应突出意识培养与概念建构,课程内容兼顾知识的贯通性与实践的逻辑性,课程实施注重项目与案例的多维运用以及多途径推进,同时重视课程管理的组织化与专门化。 展开更多
关键词 应用技术类高等院校 创业教育 课程设置
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台湾高校创业教育课程设置和支持体系对应用型大学创业教育的启示 被引量:4
9
作者 冯爱秋 牛爱芳 《北京联合大学学报》 CAS 2016年第3期10-14,共5页
在"大众创业、万众创新"的大背景下,创新创业教育已成为国内高校教育教学的重要内容和改革的突破口,成为培养学生创新精神和实践能力的重要途径。台湾高校创业教育起步较早,积累了丰富的经验,已形成了一套比较科学、完整的课... 在"大众创业、万众创新"的大背景下,创新创业教育已成为国内高校教育教学的重要内容和改革的突破口,成为培养学生创新精神和实践能力的重要途径。台湾高校创业教育起步较早,积累了丰富的经验,已形成了一套比较科学、完整的课程设置方案和支持体系。开展创业教育对于应用型大学具有非常重要的意义,台湾高校创业教育的课程设置和支持体系建设,为应用型大学的创业教育提供了有益的启示。 展开更多
关键词 台湾高校 创业教育 课程设置 支持体系 启示
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高校创业教育课程设置的目标及体系构建 被引量:31
10
作者 陈彦丽 《哈尔滨商业大学学报(社会科学版)》 2009年第5期121-124,共4页
实施创业教育,是我国高等教育的内在要求,也是我国高等教育可持续发展的大势所趋。首先阐述了高校创业教育课程设置的目标,然后从学科课程、活动课程、实践课程、环境课程四个方面分析了高校创业教育课程体系的构成,最后给出了高校创业... 实施创业教育,是我国高等教育的内在要求,也是我国高等教育可持续发展的大势所趋。首先阐述了高校创业教育课程设置的目标,然后从学科课程、活动课程、实践课程、环境课程四个方面分析了高校创业教育课程体系的构成,最后给出了高校创业教育课程体系构建的保障机制。 展开更多
关键词 高校 创业教育 课程设置 课程体系
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论大学生创业教育与创业课程的科学设置 被引量:32
11
作者 连城 《教育探索》 北大核心 2009年第3期134-135,共2页
高校开展创业教育必须充分理解创业教育的内涵,了解和掌握创业教育的特点,同时要科学设置创业教育课。
关键词 大学生创业教育 内涵 特点 课程设置
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高职院校创业教育课程模式及设置 被引量:9
12
作者 张向前 《职业技术教育》 北大核心 2012年第17期30-33,共4页
高职院校创业教育课程是实施创业教育的载体和创业教育目标得以实现的保障,包括科学课程、活动课程、环境课程和创业实践课程四种模式。在高职院校创业教育课程设置实践中,要以创业教育课程设置的理论为指导,遵循信息化、综合化、活动... 高职院校创业教育课程是实施创业教育的载体和创业教育目标得以实现的保障,包括科学课程、活动课程、环境课程和创业实践课程四种模式。在高职院校创业教育课程设置实践中,要以创业教育课程设置的理论为指导,遵循信息化、综合化、活动化和多样化原则,根据四种课程模式的特点和要求,结合学生的实际,科学、合理地设置,从而保障高职创业教育的有效实施。 展开更多
关键词 高职院校 创业教育 课程设置 科学课程 活动课程 环境课程
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美国研究型大学创业教育课程设置探析——基于三所大学的实证研究 被引量:13
13
作者 杨玉兰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第2期118-122,共5页
创业教育作为年轻人应该拥有的第三本护照,是大学生学习知识、提升能力与职业发展不可缺少的教育内容。创业教育课程是大学生进行创业教育理论学习与实践探索的前提条件,是决定创业教育实施效果的核心要素。美国研究型大学在本科生创业... 创业教育作为年轻人应该拥有的第三本护照,是大学生学习知识、提升能力与职业发展不可缺少的教育内容。创业教育课程是大学生进行创业教育理论学习与实践探索的前提条件,是决定创业教育实施效果的核心要素。美国研究型大学在本科生创业教育课程的设置及其管理上具有丰富的经验,其明确的课程设置目标、专属多样的课程管理机构、独特的课程结构以及科学的课程内容对我国高校开展创业教育具有积极的借鉴意义。 展开更多
关键词 美国研究型大学 创业教育课程 设置
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高职学生创业教育课程设置的问题及对策探析 被引量:2
14
作者 徐春梅 王炜 《辽宁高职学报》 2016年第6期98-100,共3页
创业教育对于促进高职学生就业具有重要意义,但目前我国高职院校的创业教育课程设置存在诸多问题,严重影响了高职院校创业教育的效果。高职院校创业教育应改革课程设置,理论课和实践课并重,着力建设多样化的创业教育课程体系,创设条件... 创业教育对于促进高职学生就业具有重要意义,但目前我国高职院校的创业教育课程设置存在诸多问题,严重影响了高职院校创业教育的效果。高职院校创业教育应改革课程设置,理论课和实践课并重,着力建设多样化的创业教育课程体系,创设条件充分调动师生创业的积极性,培养其创业能力。 展开更多
关键词 高职教育 学生 创业教育 课程设置
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创新创业对科学教育部分课程内容设置的初步研究 被引量:1
15
作者 成刚 袁世维 +3 位作者 叶孝勇 戴亮 任永力 邓国民 《教育教学论坛》 2017年第22期135-136,共2页
在"大众创新,万众创业"的大背景下,结合自己的所学专业,解释创新、创业、科学教育专业的课程设置,以及初步探索创新创业对科学教育专业的课程教学的影响。
关键词 创新 创业 科学教育 课程设置
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农民大学生创业需求与远程教育课程设置的适应性研究——以江西电大为例 被引量:7
16
作者 万海燕 曾宪宁 +2 位作者 胡春梅 李执 黄颂阳 《江西广播电视大学学报》 2018年第4期67-70,共4页
乡村振兴,关键在人才。在为"三农"发展培养具有实用技术、实践能力、先进技术手段的高素质农村实用人才中必须充分考虑农民大学生创业需求,在远程教育课程设置中增加创业知识、农业科技、经营管理、政策分析和法律法规等方面... 乡村振兴,关键在人才。在为"三农"发展培养具有实用技术、实践能力、先进技术手段的高素质农村实用人才中必须充分考虑农民大学生创业需求,在远程教育课程设置中增加创业知识、农业科技、经营管理、政策分析和法律法规等方面知识。建议具体通过调整人才培养方案,加大创业课程的设置和实践教学基地建设、运行及管理,树创业典型学员及加大创新创业协会推进与评估等多重举措实现优化农村人才培养的目标。 展开更多
关键词 农民大学生 创业需求 远程教育 课程设置 适应性研究
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创新为体 创业为用——从斯坦福大学课程设置看创新创业教育改革 被引量:19
17
作者 查岚 《高教学刊》 2016年第17期8-10,13,共4页
深化创新创业教育改革应遵循"创新为体,创业为用"理念,倡导素质本位,以提升创新素质和创业素质为目标。创新创业课程体系是影响创新创业教育品质的关键因素之一。斯坦福大学通识教育课程以培养创新能力为宗旨,创业课程与专业... 深化创新创业教育改革应遵循"创新为体,创业为用"理念,倡导素质本位,以提升创新素质和创业素质为目标。创新创业课程体系是影响创新创业教育品质的关键因素之一。斯坦福大学通识教育课程以培养创新能力为宗旨,创业课程与专业教育深度结合,为我们构建创新创业教育课程体系提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 通识教育 创新创业教育 人才培养 课程设置
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创业教育课程设置与教学组织管理探讨——以本科高校为例 被引量:5
18
作者 黄书猛 《集美大学学报(教育科学版)》 2013年第4期61-64,69,共5页
高校层次、学生所学专业和学生创业动机对创业教育目标定位有重要影响,因此创业教育课程设置必须根据不同的情况体现相应的差异性。创业教学管理机构主要由学生管理部门、教务部门以及经管类等相关学院的人员构成;创业教育师资队伍初期... 高校层次、学生所学专业和学生创业动机对创业教育目标定位有重要影响,因此创业教育课程设置必须根据不同的情况体现相应的差异性。创业教学管理机构主要由学生管理部门、教务部门以及经管类等相关学院的人员构成;创业教育师资队伍初期主要由高校政工人员和经管类学院的专业教师组成,但长期发展方向是建设专业型的创业教育师资队伍。高校可以试行创业教育导师制,创业教育质量评价要综合考虑多种因素,并纳入高校本科教学质量评估体系。 展开更多
关键词 创业教育 创业课程设置 创业教学管理
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预防医学本科专业课程设置现状与创新创业教育改革形势下的调整需求 被引量:3
19
作者 邓宇 宋维军 +3 位作者 关鹏 徐苑苑 席淑华 皮静波 《卫生职业教育》 2016年第20期131-133,共3页
建立合理的预防医学本科专业课程体系,是培养高级公共卫生人才、进行预防医学专业创新创业教育改革的首要任务。调查中国医科大学预防医学本科专业课程设置现状及过去10年毕业生对课程调整的需求,结果显示,预防医学专业中的主干课程学... 建立合理的预防医学本科专业课程体系,是培养高级公共卫生人才、进行预防医学专业创新创业教育改革的首要任务。调查中国医科大学预防医学本科专业课程设置现状及过去10年毕业生对课程调整的需求,结果显示,预防医学专业中的主干课程学期安排和课时数需要做出适当调整;应开设更多专业相关选修课,并不断完善教学内容、教学方法。为适应创新创业教育改革新形势,调整和优化预防医学本科专业课程设置势在必行。 展开更多
关键词 预防医学 本科专业 课程设置 创新创业教育
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中美高校创业教育课程设置比较研究 被引量:1
20
作者 刘志兴 刘世勇 《高校辅导员》 2013年第6期64-68,共5页
目前,我国越来越多的高校开始重视创业教育课程的建设,充实创业教育课程内容,采取了诸如设立创业学院、公共选修课和必修课相结合等措施,不断完善创业教育实施的保障体系。但与美国高校相比,我国高校创业教育课程在课程目标设置、课程... 目前,我国越来越多的高校开始重视创业教育课程的建设,充实创业教育课程内容,采取了诸如设立创业学院、公共选修课和必修课相结合等措施,不断完善创业教育实施的保障体系。但与美国高校相比,我国高校创业教育课程在课程目标设置、课程教学和研究、课程形式和结构、授课形式和课程内容等方面仍然存在一些不足,需要不断加强与改进。 展开更多
关键词 高校 创业教育 课程设置 比较研究
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