“新财经”视野下酒店管理专业创新创业教育生态体系构建研究

新财经教育是传统财经教育转型和创新的协同进步,是贯彻国家“四新”战略,落实“新文科”战略和“新文科”建设的重要体现。从酒店管理专业创新创业教育的出发点入手,探讨“新财经”与酒店管理专业创新创业教育的内在耦合基础。在“三有三实”新财经酒店人才培养目标指引下,基于服务地方经济、协同育人平台、融合融通培养三个层面,系统设计产业资源、社会资源和智力资源的双向实时流通和共享的长效渠道及创新创业实践育人路径,构建了酒店管理专业创新创业教育生态体系,为“新财经”视野下酒店管理专业人才培养提供有益的借鉴,对引领数字时代酒店管理专业创新创业教育具有一定的参考意义。

环大学创新创业生态圈建设路径研究——以黑龙江科技大学为例

环黑龙江科技大学创新创业生态圈建设是贯彻落实“大众创业、万众创新”国家战略的需要、是引领产业振兴,落实龙江发展战略的需要、是促进城市繁荣,助力哈尔滨市创新发展的需要、是学校提升服务能力,实现高质量发展的需要,对于学校发展具有重要的战略意义。生态圈建设坚持“校城融合”理念,秉承“一核、两带、三区”空间布局,通过优化资源集聚做强创新创意策源核、校政企合作协同创新补链延链强链、校城互动创意创新辐射兴市和拉动产业振兴繁荣经济强省等建设路径,形成区域竞争优势,营造“创新创业热土”。

生态系统视角下的高校创新创业教育评价研究--基于CIEES数据的实证分析

随着我国经济社会向高质量发展的转变,创新创业能力已成为推动国家创新发展战略和提升就业质量的关键因素。高校作为培养高层次创新创业人才的重要基地,其创新创业教育正经历着从数量增长向质量提升和结构完善的转变。面对这一变革,如何有效评价创新创业教育及其成效不仅是了解高校创新创业教育的有效手段,也是推进创新创业人才培养模式改革的关键引擎。首先,基于创新创业教育生态系统的视角,确定创新创业教育的影响因素及学习成果的测量指标。随后,基于114所高等院校的131165份大学生问卷调查数据,应用熵值法和BP神经网络模型对高校创新创业教育进行建模评价,进而采用夏普利值分解法来估算创新创业教育要素对学习成果的贡献度。最后,基于分析结果提出优化高校创新创业教育体系的对策建议。

市域产教联合体视角下创新创业教育生态系统要素体系构建探究

课题调研背景现阶段,创新创业教育生态系统要素体系构建是一个热门课题,构建的核心目标在于促进学生创新创业能力的培养,其本质是育人系统。为了促进这一系统的有效构建,高校需要发挥主导作用,还要有效组织各种资源。在市域产教联合体框架下,创新创业教育生态系统要素体系的构建成为高校工作的重要内容之一。市域产教联合体主要指在市域范围内,以产业园区为基础,由政府主导,集合学校、企业、科研院所等各方力量,共同形成的以教促产、以产助教的联合体。简言之,就是政府牵头,学校、企业等相关主体在同一目标下分工合作,推动创新创业教育生态系统的构建取得实效。

关于高校“一站式”学生社区建设中创新创业教育生态的研究

近年来,各高校坚持推进创新创业教育,把创新创业教育融入人才培养的全过程,培养出一批拔尖创新人才。目前,部分高校还存在创新创业教育生态体系不够完善、创新创业教育效果有待提高的问题,“一站式”学生社区为创新创业教育提供了新的思路。故而在此视阈下,应以党建为引领,以全链条培育为宗旨,搭建多层互补的课程链条、多元互促的导师链条、多级递进的平台链条、多阶协同的实践链条、多方互融的文化链条,创新人才培养模式,为创新创业教育生态系统的建设奠定坚实的基础。

课程思政在高职生态环境创新创业中的实践探究——以广东环境保护工程职业学院为例

分析高职生态环境创新创业课程中融入“课程思政”后所存在的问题,基于91速课网平台,探索将思政教育与生态环境创新创业教育有机融合的教学方式,借助典型案例将社会主义核心价值观、创新创业精神、职业道德规范、法律意识教育、工匠精神等思政元素融入生态环境创新创业教育﹐为大学生知识与德行方面的提升提供重要支撑,希望本文的研究成果能够为读者提供一定的参考价值。

乡村振兴背景下返乡大学生创新创业生态系统的构建——以新农人培育为视角

乡村振兴战略的深入实施推动了我国现代农业的全面发展。农业产业不断升级,农业新兴业态纷纷涌现,使得对农业农村人才的需求不断变化,越来越多的大学生选择返乡就业创业,服务乡村振兴。在政策导向、市场需求的双重作用下,高校开始重新审视原有的创新创业人才培养体系。结合乡村振兴人才需求,以生态系统理论为指导,探索构建以新农人培养为目标的返乡大学生创新创业生态系统,并针对性地提出对策建议,以帮助高校提升返乡大学生的创新创业能力,解决毕业生返乡就业与乡村振兴人才需求间的不匹配问题。

基于创新创业生态系统的河南营商环境的改善途径分析

在创新创业生态视域下,河南省积极探索营商环境的优化路径。文章首先概述了创新创业生态系统,而后提出了生态、经济和科技创新的耦合式协调发展策略,并从政务、市场、法治、人文视角切入,讨论了如何压实相应单位的主体责任,以优化营商环境,研究结果表明:河南省以往的社会发展相关数据,验证了生态、经济与科技创新的耦合式协调发展模式的可行性,未来可继续优化该策略,以改善当地的营商环境。此外,为从政务、市场、法治、人文等方面全面优化营商环境,河南省应保持高压态势,层层压实各级单位的主体责任,抓住影响营商环境的每一个细节,为河南省的高质量发展筑牢基石。 。

京沪独角兽企业成长环境比较研究——城市创新创业生态体系的视角

在创新创业蓬勃发展的国内外背景下,创新创业生态良好的城市相继出现独角兽企业涌现的现象。文章基于国内外相关数据的收集和分析,结合创新创业生态系统的相关理论,探究城市创新创业生态体系的内涵及构成要素,分析独角兽企业集聚和良好创新创业生态之间的关系,进而比较北京和上海的创新创业生态体系,并对优化上海创新创业生态体系提出建议,以推动上海全球科技创新中心建设。

众创空间发展对高校创新创业生态的影响探讨

本文在梳理众创空间基本内涵、构成要素、关键特征的基础上,从创新创业的观念、环境、平台、机制等方面分析了众创空间发展对高校创新创新生态的影响,给出了高校创新创业新生态构建可以借力众创空间的关键点:发展高校众创空间、构建资源整合与全链服务能力、校企协同培养创新人才、推动技术创新与应用创新互融共生。

京津冀协同发展视阈下创新创业生态系统构建研究

充分利用创新创业资源,构建区域创新创业生态系统,是激发京津冀协同发展内在动力的必然选择。通过评估北京、天津和河北的各自生态位宽度,运用动态发展模型和模拟仿真方法,探讨三地区域创新创业生态共建的可行性。研究结果表明:北京具有较宽的研究生态位,天津具有较宽的开发生态位,河北拥有较宽的应用生态位,京津冀三地已初步形成优势互补、互联互通的生态系统构建基础,但仍需要利用各自资源优势,夯实"研究、开发、应用"三大群落的定位,增加自身生态位宽度,形成"研发—转化—生产"互惠互利、协同共赢的创新创业区域竞合格局,以更好推动京津冀一体化发展。

环高校创新创业生态圈建设背景下传媒人才深度学习机制探析

“环高校创新创业生态圈”建设的核心是推动高校科研成果就近转化。为了促进这一机制高效运转,本文从学习过程、学习目标、学习模式和全效测评标准等维度对传媒人才深度学习机制进行了顶层设计,并从学习任务、学习内容、学习过程方法和全效测评设计四个方面梳理了传媒人才深度学习的流程,从而实现传媒人才“一精多会,一专多能”的全效学习目标。

创新创业生态系统构成及其相互关系分析

本文基于生态系统视角审视创新创业实践活动,发现其所涉及的各参与群体、环境要素及其相互关系共同构成了一个类似生态系统的"创新创业生态系统",该系统由生产者、消费者、分解者三类生物群落及其所存在的创新创业生态环境共同构成。在该生态系统中,各生物群落主体组织之间存在着既竞争又合作的复杂关系,各群落主体与创新创业生态环境要素间也存在彼此促进的关系。文章最后从提升创新创业生态环境建设质量的角度提出保证创新创业生态系统平稳高效运行的建议。

大学创新创业生态系统的构建——基于硅谷的分析

在创新驱动发展的新时代,创新创业之于大学不是一种新增的职能,而是一种新的发展范式。为实现创新创业,一方面需要大学从教学型、研究型向创新创业型范式转换;另一方面还需要建立基于大学的创新创业生态系统。实践证明,创新创业需要融入类似于生态而非市场或科层的系统当中。创新创业活动要转化成“地区优势”需要构建一个基于大学的创新创业生态系统。只有在一个类似生态的系统中,大学的创新与创业精神才能充分释放,整个社会的创新创业活动才具有可持续性,并切实促进经济社会发展。

以色列创新创业生态环境与高校育人的经验借鉴

以色列高校创新创业的经验做法对于我国高校"双创"教育教学改革具有重要的借鉴意义。浓厚的创新创业文化氛围、教育资源的优化配置、政产学研的融合发展等整体生态系统建设是提升我国"双创"人才培养质量的重要保障。为实现中华民族伟大复兴的中国梦,高校必须以创新创业教育为引领,不断深化高等教育改革。

创新创业服务生态链形成机制与优化策略

伴随着我国创新创业热潮而来的是创新创业服务业的繁荣发展,北京、上海、深圳等地专注于为创新创业者提供线上、线下的全方位、立体式、链条化的服务,创新创业服务生态链正在形成,但仍存在地区分布不均衡、同质化严重等现象。需通过优化创新创业服务生态链节点之间的关系、完善创新创业服务生态链的发展环境、提高创新创业服务生态链的稳定性与平衡性等,建立生态经济层面的完整、循环、可持续发展的创新创业服务链。

高校创新创业教育生态系统建设的理想样态——基于4个国家8所典型高校的跨案例比较分析

“我们应建设什么样的高校创新创业教育生态系统”是当前我国创新创业教育研究领域中的关键问题。为破解这一难题,本研究通过文献梳理、理论分析与案例研究相结合的方式,对来自中外4个国家8所典型高校的实践案例进行深入剖析发现:理想的高校创新创业教育生态系统应涵盖目标理念、领导机制、组织机构等10个关键要素,具备3个分系统,即操作系统、组织系统和支撑系统;应体现“三化特征”,即专业化、一体化及实效化;应把握好“四因经验”,即动力因、目的因、质料因和形式因。在此基础上,本研究进一步整合建构而成囊括的“三系统·十要素”系统结构、“三化”生态特征和“四因”建设经验三大维度的高校创新创业教育生态系统“三维一体”理想样态模型,以此更立体、更生动地呈现高校创新创业教育生态系统的理想结构关系及运行机理。

基于生态学理论的创新创业生态系统的特征、结构与运行机制研究——以留学回国人员为例

改革开放40年来,我国迎来了留学人员的'归国潮'。基于生态学理论,主要运用生态性、系统性和创新性视角,本研究构建了留学回国人员创新创业生态系统的分析框架。以北京市留学回国人员为研究对象,通过探索性案例分析,识别系统主体和要素关系,构建创新创业生态系统,着重分析该系统的特征、结构及运行机制,揭示系统中各要素主体的关系、互动过程和共生机制。

美国硅谷区域创新创业生态系统分析及其对中国的启示

在全球创新竞争背景下,发达国家和地区都在加快培育和发展创新创业生态系统,一些国家和地区也取得了显著成效,对其成功经验进行总结可以为中国区域创新创业生态系统建设提供重要参考。本文对区域创新创业生态系统的内涵进行了分析,总结了美国硅谷区域创新创业生态系统的成功经验,分析了中国区域创新创业生态系统建设中存在的不足,提出了对中国完善区域创新创业生态系统的重要启示。

四重螺旋:芬兰阿尔托大学地域性创新创业生态系统模式及成功经验

在欧洲区域“智慧专业化战略”背景下,芬兰赫尔辛基区域政府依据“四重螺旋”创新模式逻辑原理,依托阿尔托大学创建了地域性“四重螺旋”创新创业生态系统。阿尔托大学地域性创新创业生态系统模式强调区域政府、大学、产业、公民社会聚合网络组织结构和功能互涉、创新资本循环的运行机制。独特地域使能环境、内外有效性共同治理、公民积极参与、学术资本支撑是阿尔托大学地域性创新创业生态系统模式成功运行的关键因素。