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高职院校创业教育三维融合模式探讨
被引量:
2
1
作者
黄超
于建华
吴映清
《四川省干部函授学院学报》
2014年第2期69-73,共5页
高校创业教育将进入"科学化、制度化、规范化"的新阶段,应坚持"创业学内容体系"、"融入人才培养全过程"、"面向全体学生"三维纵横交错、相辅相融的原则。从三维融合角度审视创业教育的现状,仍...
高校创业教育将进入"科学化、制度化、规范化"的新阶段,应坚持"创业学内容体系"、"融入人才培养全过程"、"面向全体学生"三维纵横交错、相辅相融的原则。从三维融合角度审视创业教育的现状,仍或多或少存在着"未受重视"、"不成体系"、"与专业教育相互分离"等问题。三维融合模式的创业教育应该从确立务实的创业知识体系、划分创业教育内容的层次、有机融入基础教育和专业教育、积极开展创业实践教育等方面进行实施。
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关键词
创业
教育目标
创业知识体系
创业
实践教育
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职称材料
题名
高职院校创业教育三维融合模式探讨
被引量:
2
1
作者
黄超
于建华
吴映清
机构
四川水利职业技术学院
出处
《四川省干部函授学院学报》
2014年第2期69-73,共5页
基金
四川高等职业教育研究中心资助项目<高职院校创业教育三维融合模式探讨>(项目编号:GZY13B08)
文摘
高校创业教育将进入"科学化、制度化、规范化"的新阶段,应坚持"创业学内容体系"、"融入人才培养全过程"、"面向全体学生"三维纵横交错、相辅相融的原则。从三维融合角度审视创业教育的现状,仍或多或少存在着"未受重视"、"不成体系"、"与专业教育相互分离"等问题。三维融合模式的创业教育应该从确立务实的创业知识体系、划分创业教育内容的层次、有机融入基础教育和专业教育、积极开展创业实践教育等方面进行实施。
关键词
创业
教育目标
创业知识体系
创业
实践教育
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
高职院校创业教育三维融合模式探讨
黄超
于建华
吴映清
《四川省干部函授学院学报》
2014
2
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