二代企业家创新创业精神与家族企业产业转型——基于动态能力的多案例研究

面对传承的挑战,产业转型成为家族企业谋求跨代发展的独特路径。创新创业精神是企业家行为的核心内驱力,二代企业家作为家族企业的接班人,探究其创新创业精神如何驱动产业转型具有重要意义。通过多案例研究方法构建二代企业家创新创业精神驱动家族企业产业转型的理论模型。研究发现,动态能力能够有效地将二代企业家创新创业精神与产业转型连接起来,且家族企业产业转型包括主动变革型和被动变革型两条路径,但二代企业家创新创业精神推动动态能力的形成并驱动产业转型的两条路径略有不同。此外,提炼了二代企业家创新创业精神的七个维度、动态能力的五个方面及产业转型的三个阶段。

近代爱国实业家创业精神与创新创业教育融入研究——以近代南通爱国实业家为例

近代南通爱国实业家创业精神,既有强国富民的家国情怀,又有敢为人先的创新精神,更有强毅力行的笃定与坚韧。这与创新创业教育在本质上是契合的。在遵循创新创业教育基本规律和方法的基础上,开发特色校本课程,整合人员、专业、学科资源,构建全媒体教育载体,将创业精神融入创新创业理论、课堂和课外创业实践中,建构科学评价机制,使爱国实业家创业精神融入创新创业教育,打造有情感、有温度、更有深度的创新创业教育新体系。

红色文化视角下培育大学生创新创业精神

红色文化与创新创业教育在目标、内容和精神等方面具有较高的内在契合性,可以较好的指导和支撑创新创业教育,培育大学生的创新创业精神,促进学生的全面发展。为此,红色文化视角下高校应当以红色文化为价值引领,涵养学生初心使命;以红色文化为重要契机,启迪学生创新思维,并将红色文化融入学校创新创业教材、课堂、校园及社会实践活动等全场域,促进高等学校创新创业教育的改革发展,以培养更多创新型创造型专业人才。

新时代党员教育对大学生创新创业精神的影响研究

新时代大学生创新创业精神对我国经济社会高质量发展至关重要。党员教育是立德树人的政治基础,创新创业精神是立德树人的重要抓手。从理论和实证层面探讨党员教育对大学生创新创业精神的影响,对湖南482名大学生党员的实证研究表明,党员教育对大学生创新创业精神有显著积极作用,大学生社会责任起到中介作用,党员发展质量起到调节作用。在此基础上,提出了通过党员教育促进大学生创新创业的建议。

红色文化资源助推高校创新创业精神培育的路径研究

将中国红色文化所蕴含的开创性思想、个性、意志等品质转化为学生的双创精神是高校对传统双创教育中“重技艺、轻人文”做法的有益补充,有助于引导和帮助学生树立正确的就业观、创业观,从而激发大学生对创新创业实践的信念和热情,为新时代国家创新驱动发展战略积累人才优势。文章从双创精神培育与红色文化资源之间的耦合关系入手将红色资源转化为创新创业教育育人的新载体、新平台,利用我国特有的红色文化资源助推高校双创精神培育,通过提升师生主体作用、校园主阵地作用和新媒体传播媒介作用来拓展创新创业精神的内容、培育方法和路径。把红色文化元素融入创新创业教育之中,在促使人的劳动技能得到发展的同时也促进人的个性发展与解放。

始终保持干事创业精神状态的时代逻辑、内在要求及实践进路

“如何始终保持干事创业精神状态”,是中国共产党面临的大党独有难题之一。始终保持干事创业精神状态命题的提出,表现为传承红色基因、赓续红色血脉的理念自觉,保持清醒坚定、破解大党独有难题的主体自觉,应对风险挑战、始终赢得战略主动的行动自觉。始终保持干事创业精神状态,内在地要求党在长期执政条件下始终保持干事创业的强大动力,面对艰巨任务时始终掌握堪当重任的过硬本领,民族复兴征程上始终保持担当奉献的精神品格,应对风险挑战时始终做到敢于斗争、善于斗争。新时代新征程,全党要始终保持干事创业精神状态,必须牢记初心使命,始终树立坚定的理想信念;勇于自我革命,营造干事创业的良好环境;发扬斗争精神,增强敢于斗争善于斗争的本领;完善评价体系,激发干事创业的巨大热情。

金融包容、融资约束缓解与企业家创业精神

构建融入金融包容的职业选择模型,从信贷数量效应与成本效应两个维度剖析金融包容发展提升企业家创业精神的理论机制,随后利用面板Tobit模型实证检验金融包容对省际企业家创业精神的影响。研究表明,金融包容提升了企业家创业精神,且2013年金融包容发展战略强化了金融包容的企业家创业精神提升效应。内在机制检验结果表明,缓解融资约束是金融包容提升企业家创业精神的重要渠道。异质性分析发现,金融包容对城镇企业家创业精神的提升作用明显强于乡村,且金融包容尚未能有效缩小两者差距;同时,金融包容的作用效果存在行业差异,其对服务业的提升作用最大,制造业次之,建筑业最小。本文为金融包容如何高效服务实体经济提供了理论解释与依据。

当代大学生创新创业精神与意识培养模式研究——评《创新创业教育》

在当今快速发展的时代背景下,中国大学生的创新创业精神和意识显得尤为重要。为了适应全球化和多元化的经济环境,培养具备中国特色的创新创业人才已成为高等教育的紧迫任务。为了有效提升大学生的创新创业能力,需要构建一套科学、系统的培养模式。这一模式应向实践性、创新性和可持续性方向引导,重视理论与实践的结合,鼓励创新思维,培养解决问题的能力。

清代小说《歧路灯》中的创业精神

《歧路灯》是清代李绿园所著的长篇白话小说,对小说中社会背景以及青年创业精神的关注,通过文本分析、历史文化背景考察,以及对作者生平与思想探究,通过这些方法,全面地理解小说内容,并挖掘其深层次的社会意义。《歧路灯》不仅是一部具有深刻思想内涵的文学作品,也反映18世纪中国社会精神面貌。小说通过主人公谭绍闻的成长经历,展示了封建社会的种种问题,尤其是教育的缺失,以及这些问题对个人和社会造成的深远影响。小说中出现了部分的创业故事,这些故事具有一定的历史价值和社会意义,对我们理解当时的社会文化提供了宝贵的视角和资料,对当下也有启示作用。

就业导向下高校声乐专业学生创新创业精神培育策略探索

就业始终是最大的民生问题。近年来,随着我国本科和研究生的不断扩招,毕业生的就业问题日益显著。我国政策对于高校毕业生的就业问题一直保持高度关注,在推动高校毕业生的就业创业方面形成了一系列完备的政策体系。声乐专业与通用性专业相比,就业面较小,就业压力相对较大,本研究旨在探索适应就业导向下的综合高校声乐专业学生创新创业精神的培育策略,为相关领域的教育改革提供理论参考和实践指导。

时代精神融入高校思想政治教育工作的教学研究——以创新创业精神为例

基于素质教育改革视域,高校领导和辅导员需承担起为新时代社会建设发展输送高素质、高品质、高技能型人才的教学重任,其中除完成基础教学任务,还需要积极开展思想政治教育工作,旨在教授学生基础知识和实践技能的同时,培育他们的创新精神、民族精神,完善他们的价值体系、认知体系,提升他们的职业素养、政治素养。为实现这一教学目标,辅导员可以尝试将时代精神融入思政教育中,例如,在融入创新创业精神时,辅导员需要结合思政教育需求、双创教育特点以及学生实际学情来探寻合适契机和路径,进而构建协同育人机制,培育他们的思政素养、双创能力,为他们后续适应社会生活和对接岗位工作奠定坚实的基础。如何将创新创业精神融入思政教育工作中是当前辅导员们亟待解决的重要议题,本文将围绕这一议题展开深入探究,以期为辅导员们开展教学研究提供理论依据和实践经验。

中文师范生创业精神量表开发与验证

随着创业精神被视为中等教育的一项核心素养,作为学生引路人的教师的创业精神在世界各地研究中变得日益重要。为了使政策制定者和学者能够在师范生工作之前发展关于创业的知识和技能,中国需要有测量工具来测定中文师范生的创业精神和水平。对此,本研究通过便利抽样和因子分析,对某2所高等师范院校汉语言文学专业和国际汉语教育专业的421名师范生的创业精神进行了探索和验证,构建了包含风险承担、发现机会、情感智能、自信心、勇于创新等5个因素14个题目组成的信效度良好的量表。

近现代江苏爱国企业家创业精神与创新创业教育的融入研究

近现代江苏爱国企业家彰显了强烈的创业精神,强国富民的使命感和责任感是最为耀眼的精神底色,百折不挠的坚忍意志是精神支撑,把兴办企业当成终生事业是精神动力,这些都为高校创新创业教育提供了重要精神资源和鲜活案例。创新创业教育应立心铸魂、创新教学体系,笃志润德、创新教学内容,固本培元、创新教学生态,探索将创业精神融入高校创新创业教育的路径。同时,以“生活世界”促精神养成,以多域同构促机制完善,以资源整合促多频共振,建立长效融入机制。近现代江苏爱国企业家创业精神有机融入高校创新创业教育,既能提供恒久精神动力支撑,又利于提升教育成效,更是教育使命的体现。

大学生创业精神培育的理论逻辑与实践路径

创业精神是大学生创新创业能力和综合素质的重要组成部分,开展大学生创业精神培育是提高大学生创业综合素质、促进创业教育升级发展的重要内容。以大学生创业精神培育为主线,在对创业精神内涵、大学生创业精神培育的必要性与可行性等问题进行深入分析的基础上,对北京地区的6所高校1000余名大学生进行调查分析,研究发现大学生创业精神培育存在创业理想教育相对不足、创业意向教育有待优化、创业心理素质亟待增强等问题,建议从社会、高校以及个人三方面构建大学生创业精神培育体系。

论培养大学生创新创业精神和实践能力的研究

培养大学生创新创业精神和实践能力是现代高等教育发展的重要任务之一。培养大学生创新创业精神和实践能力是为了培养学生成为具有创新、创业能力的人才,帮助他们将创新的想法转化为创造价值的实际行动。为了实现这个目标,高校可以与企业、创业孵化器等合作,为学生提供实践机会,让他们能够在实际环境中应用所学知识,培养实践能力和创业经验。总而言之,培养大学生创新创业精神和实践能力需要综合教育、实践机会以及资源支持。通过这些努力,大学可以培养符合社会需求的创新创业人才,推动经济发展和社会进步。

广西红色文化融入地方高校大学生创新创业精神培养研究

广西红色文化融入地方高校大学生创新创业精神培养首先需要厘清广西红色文化、大学生创新创业精神的基本内涵,并相应指出对此种精神培养的必要性——时代呼唤和社会期盼,及其可行性——思想启迪的资源和路径选择的镜鉴,最后关注到广西红色文化融入地方高校大学生创新创业精神培养的方向与路径。

长征精神融入大学生创新创业精神培养的实现路径

在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程中,创新创业精神将发挥更加重要的作用。将长征精神融入大学生创新创业精神是新时代高校双创教育的重要内容。在研究分析长征精神融入大学生创新创业精神培养的现实必要性的基础上,解析长征精神与大学生创新创业精神的契合理路和总体原则,从深入挖掘长征精神资源、融入创新创业精神课堂教学、开展校园创新创业主题文化和丰富创新创业实践活动等方面提出将长征精神融入大学生创新创业精神培养的实现路径。

广西红色文化融入大学生创新创业精神培养实践的路径探索

广西作为革命老区,红色文化资源丰富。在创新创业氛围愈发浓厚的今天,创新创业精神作为一种非智力因素,支配着人们活动的态度、行为、努力的程度、方向等,在实践中起着不可替代的重要作用。在大众创新、万众创业的背景下,培养大学生创新创业精神,是新时代背景下高校开展素质教育的重要板块之一。广西红色文化中蕴含着十分丰富的精神内涵,对于培养大学生创新创业精神具有重要意义。因此,从大学生创业精神培养的角度出发,明确广西红色文化融入大学生创新创业精神培养具有重要意义,探索新时代两者有机结合的路径,可为新时代实现红色文化融入大学生创新创业精神的培养奠定理论基础。

提质培优背景下高职学生创新创业精神培育研究

提质培优背景下,培育大学生创新创业精神与实践能力,不仅是提高学生综合竞争力的现实需要,也是高职教育改革的急切需要,更是科技革命与产业升级转型的需要。通过对高职院校大学生双创精神培育与能力提升现状的分析,分别从双创意识、双创知识、精神培养、校企合作、教学团队等方面提出了有效的策略和可行路径,以期提高学生双创能力、激发学生双创潜能、完善双创教育课程体系、建设双创基地,保证双创教育的顺利实施。

红色文化融入大学生创新创业精神培养的价值与路径

红色文化融入大学生创新创业精神培养过程,不仅有利于坚定大学生理想信念,引导大学生坚守正确价值追求;还有利于激发大学生创新创业活力,增强大学生创新创业信心,启迪大学生创新创业新思维,开启大学生创新创业新方法。为此,各高校应将红色文化融入创新创业教材和课堂,强化大学生创新创业意识;将红色文化融入校园和社会实践活动,激发大学生创新创业的内在动力;结合红色文化开展创业大赛,启迪大学生创新创业新方法等有效路径,发挥好红色文化对大学生创新创业精神培养的独特价值,进而贯彻落实国家创新驱动发展战略,推进高等学校创新创业教育改革发展,为全面推进和拓展中国式现代化事业培养和造就拔尖创新人才。