重大创伤事件与大一新生抑郁症状的关系:安全感的中介作用

目的探讨重大创伤事件、安全感与抑郁症状之间的关系。方法于2018年4月至10月,使用问卷调查法对8079名大一新生进行横断面调查。结果重大创伤事件得分与安全感得分呈负相关(r=-0.14,P<0.05),重大创伤事件得分与抑郁症状评分呈正相关(r=0.16,P<0.05),安全感得分与抑郁症状评分呈负相关(r=-0.48,P<0.05);安全感在重大创伤事件与抑郁症状关系中起部分中介作用,中介效应占总效应的40.38%。结论重大创伤事件可以直接影响大一新生抑郁症状,也可以通过安全感的中介间接作用于大一新生抑郁症状。

社区经历创伤事件青少年家庭教养方式与心理韧性的关系研究

目的探讨社区经历创伤事件青少年家庭教养方式与心理韧性的关系,为社区青少年教育方式提供依据。方法于2013年6—12月,采用多阶段分层整群抽样法抽取辽宁省沈阳市、大连市、锦州市、丹东市、营口市、辽阳市6市共6 152例中小学生,对其中1 793例经历创伤事件的社区青少年应用家庭教养方式量表调查其家庭教养方式,应用青少年心理弹性量表调查其心理韧性水平,比较不同特征社区经历创伤事件青少年的家庭教养方式及心理韧性得分。家庭教养方式与心理韧性的相关性分析采用Pearson相关分析;心理韧性的影响因素分析采用线性回归分析。结果是否曾是学生干部青少年权威型家庭教养方式得分间差异有统计学意义(P<0.05);不同性别、是否曾是学生干部青少年专制型家庭教养方式得分间差异有统计学意义(P<0.05);不同年龄青少年放任型家庭教养方式得分间差异有统计学意义(P<0.05)。不同年龄、性别、居住地及是否曾是学生干部青少年心理韧性得分间差异有统计学意义(P<0.05)。权威型家庭教养方式的得分与心理韧性各维度的得分及总分均呈正相关(r为0.158~0.475,P<0.05);专制型家庭教养方式的得分分别与目标专注、人际协助、情绪控制、积极认知维度的得分及心理韧性总分呈负相关(r为-0.411^-0.141,P<0.05);放任型家庭教养方式的得分分别与目标专注、家庭支持、情绪控制维度的得分及心理韧性总分呈正相关(r为0.068~0.181,P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,权威型家庭教养方式、专制型家庭教养方式、是否曾是学生干部、年龄、性别是心理韧性得分的影响因素。结论社区经历创伤事件青少年家庭教养方式与心理韧性存在相关关系,家长应采取正确的教育方式,提高学生心理韧性。

创伤事件及家庭功能对空军飞行员心理健康的影响

目的探讨创伤事件及家庭功能对空军飞行员心理健康的影响。方法采用便利抽样的方法选取342名空军飞行员进行问卷调查,以创伤后应激障碍症状(post-traumatic stress symptomatology,PTSS)及心理健康自评问卷(20-item self-re-port questionnaire,SRQ-20)得分为因变量,客观经历创伤事件总数、主观经历创伤事件总数和家庭功能评定为自变量,进行多因素分析。结果 PTSS筛查阳性的影响因素有主观经历创伤事件总数及家庭功能中的情感反应因子、情感介入因子、总的功能因子,SRQ-20筛查阳性的影响因素有主观经历创伤事件总数及家庭功能中的情感介入因子、总的功能因子。结论空军飞行员能否正确处理创伤事件是其是否发展为创伤后应激障碍的重要因素,而经历创伤事件后的及时干预及提高空军飞行员的家庭功能水平、提升空军飞行员家属的心理健康素质对促进空军飞行员的心理健康有重要意义。

灾难性创伤事件后青少年危机应对问卷的编制

本研究以"5.12汶川地震"为研究背景,在文献综述、抗震救灾心理援助个案分析以及专家探讨的基础上,提出灾难性创伤事件后青少年危机应对的理论构想,并形成了初始问卷;随后对位于极重灾区的1 000名青少年进行预测,通过项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析对问卷的项目和结构进行验证,结果显示实证模型与理论模型基本吻合。

广州市初中生经历创伤事件调查——以越秀区某中学为例

目的:了解广州初中生经历创伤事件情况和创伤水平。方法:采用创伤事件终身经历问卷-学生版(LIET-S)和创伤后症状自评量表(CROPS),以越秀区某中学为例,对该校初中生进行了问卷调查。结果:(1)学生经历最多的创伤事件前三位是"家庭成员住院(生病或受伤)"、"目睹过他人受伤"和"家庭中有人去世"。(2)学生中受过创伤且现在仍保持创伤后症状的学生为79人,检出率14.2%,其中不存在显著的性别差异,三个年级的检出人数百分比分别为8.3%、15.9%、18.8%。结论:筛查出经历创伤且现在仍有创伤症状的学生,可以了解学生患有创伤后应激障碍(PTSD)的潜在可能性,为今后的中学生心理健康教育工作提供了可靠的基础资料。

创伤事件后中小学受冲击群体的危机干预

针对四川汶川特大地震及近两年浙江苍南的强台风等系列创伤事件，简述灾后心理危机和危机干预的相关理论，阐述了对受创伤事件冲击的中小学生的危机干预策略。最后，基于人本主义心理学人格理论，建构了预防和应对中小学创伤后危机干预的“人”模型。“人”模型强调个体和群体内部建设性潜能在危机干预中的重要作用。

原生家庭视角下创伤事件的回溯与评析

原生家庭,其大无外,其小无内,影响着人的一生,在这个隐形的巨大"能量场"中,我们每一个个体是如何被塑造成型,又是如何反塑造而做最真实的自己?笔者试图从原生家庭的视角探究其对大学生性格塑造、人格养成、情绪管理、人际互动等方面产生的影响,从而找寻一条通往高校教育管理幸福感和安全感的可实践路径。

构建创伤事件应对体系:ERP的研究

运用ERP研究方法,发现心理学被试受创伤事件的影响小,能很好地应对创伤事件.进一步通过对心理学被试和普通被试对创伤图片和非创伤图片的LPP进行分析,考察心理学专业知识对创伤事件的影响因素.方法:心理学被试13人和非心理学被试20人,执行对创伤图片和非创伤图片的辨别任务,记录脑电.结果:在早期时间窗口和中期时间窗口,心理学被试和普通被试CPz、Pz和Oz点的创伤图片和非创伤图片的均值和标准差均有显著性差异.结论:LPP是研究情绪相关过程的有效工具,心理学专业学习者应对创伤事件更有效,因此,对心理学知识的学习和普及,可以作为一种有效的应对创伤事件的特殊方式,对创伤事件的承受阈限而言,似乎心理学知识学习越多,对创伤事件的承受阈限越高.

创伤事件的文化学思考

社会文化对人的心理与行为方式有持久而深远的影响，其在人们对创伤事件的认识和在创伤后的心理康复中有着极为重要的影响。从文化学的视角着手，通过创伤事件对创伤后成长的影响，分析创伤事件对受创者身心健康的影响，不同文化背景下人们对创伤事件的认识与创伤后成长恢复过程中的特征，创伤后成长的影响因素，以及文化在创伤恢复中的作用。

走出痛苦的泥沼,与“内在小孩”对话——高三女生童年创伤事件辅导个案

"当一个孩子的发展受阻,情绪,特别是愤怒或受伤等情绪被压抑时,他心里就会装着一个易怒且受伤的孩子。当他长大后,这个孩子可能随时会跳出来,影响他成年后的行为。"^([1])本案例的主人公榕榕是一名深受童年创伤事件影响的高三女生,在辅导中,心理教师运用与内在的小孩对话的方式取得较好的效果。

创伤事件的痛苦程度对创伤后成长的影响:核心信念挑战的中介作用

对535名大学生进行问卷调查,探索具体创伤事件痛苦程度与创伤后成长(PTG)的关系,并检验核心信念挑战在其中的中介作用。结果发现:(1)家人患病或死亡类的创伤事件(T2)痛苦程度可负向预测PTG,并以核心信念挑战为中介;(2)目睹他人或自身相关的创伤事件(T1)痛苦程度和自身受虐待类的创伤事件(T5)痛苦程度可正向预测PTG,并以核心信念挑战为中介;(3)自然灾害类的创伤事件(T3)痛苦程度和家庭冲突类的创伤事件(T4)痛苦程度与核心信念挑战和PTG都无显著相关。因此不同领域的创伤事件痛苦程度引发创伤后成长的可能性不同。

创伤事件对创伤后应激障碍性别差异的影响

越来越多的人对创伤后应激障碍开始进行研究。大量的研究都显示女性患有PTSD的比例远远超出男性,尽管没有理由认为女性天生就比男性更加脆弱,或者更容易导致创伤效应,可无论在临床还是非临床样本中,女性较男性而言更容易符合创伤后应激障碍的诊断标准。在此就创伤事件对创伤后应激障碍的性别差异以往研究的总结分析,比较不同创伤事件下男女患有创伤后应激障碍比例的不同,以及创伤事件对创伤后应激障碍性别差异的影响。

创伤事件院前急救的应急策略在创伤救治中的效果评价

目的 分析创伤事件院前急救的应急策略在创伤救治中的效果.方法 将我急救中心收治的240例创伤患者分为两组,对照组实施常规院前急救,观察组实施院前急救的应急策略.对比两组救治效果、好转时间及家属满意度.结果 观察组满意率及治疗有效率均显著高于对照组,死亡率显著低于对照组,好转时间短于对照组(P＜0.05).结论 在创伤事件院前急救中实施应急策略可以有效缩短就诊时间,提高急救效果,提升患者及其家属满意度.

急诊专科护理在突发创伤事件中的应用效果分析

目的:研究急诊专科护理应用于突发创伤事件的临床疗效。方法:利用对比分析的模式,随机选取于2016年6月-2018年5月在笔者所在医院进行治疗的突发创伤性患者180例,按随机数字原则将其分为试验组及对照组,每组90例。试验组患者行急诊专科护理模式,对照组患者行常规护理模式,对比观察两组患者治疗时间、病情稳定时间、在院观察时间及两组患者临床出现感染状况。结果:对照组患者治疗时间、病情稳定时间及住院观察时间均短于试验组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者临床感染现象较对照组显著减少,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对突发创伤事件中受到伤害的患者加行急诊专科护理,可显著减少患者的治疗时间、病情稳定时间、住院观察时间,且可显著减少患者的不良反应症状,减轻患者的痛苦,临床疗效显著,值得推广。

创伤事件院前急救的应急策略在创伤救治中的效果观察

目的探讨创伤事件院前急救的应急策略在创伤救治中的效果。方法将189例自行来院的创伤事件患者纳入对照组;190例通过拨打120急救电话并接受院前创伤救治的创伤事件患者纳入研究组。比较两组患者救治成功率、并发症发生风险,急救相关指标用时及住院费用、预后评分、救治满意度等。结果研究组患者抢救成功率高于对照组,并发症发生率低于对照组(P<0.05);研究组患者及家属急救反应时间、急诊停留时间、平均症状好转时间、平均住院时间均短于对照组,出院前预后评分高于对照组,平均住院费用低于对照组(P<0.05),研究组患者救治满意度高于对照组(P<0.05)。结论在创伤事件院前急救开展应急策略可有效改善患者预后,提高急救效果,缩短住院时间,提升患者及其家属满意度。

应激相关障碍患者的精神创伤事件与应对方式研究

目的：探讨不同亚型应激相关障碍患者遭受的精神创伤事件类型及应对方式的差异。方法将84例应激相关障碍患者按亚型分为急性应激障碍31例（A 组）、创伤后应激障碍28例（B 组）和适应障碍25例（C 组），于病情稳定时采用创伤性生活事件量表、简易应对方式问卷进行测评分析，并统计临床症状；将30名健康者设为健康组，并进行简易应对方式问卷测评。结果3组患者8种临床症状比较差异有显著性（P＜0．05或0．01），生理功能障碍比较差异无显著性（P＞0．05）；多数创伤事件比较差异无显著性（P＞0．05），发生自身死亡或疾病威胁、遭受伴侣暴力或婚姻受挫事件比较差异有显著性（P＜0．05或0．01）；简易应对方式问卷总分及积极应对、消极应对维度分比较差异有显著性（P＜0．01），消极应对维度分均较高。3组患者简易应对方式问卷总分及消极应对维度分均显著高于健康组（P ＜0．01），积极应对维度分显著低于健康组（P＜0．01）。结论不同亚型应激相关障碍患者遭受精神创伤事件的类型大致类似，但严重程度不同，采取消极应对方式是各亚型应激障碍的共性。

遭遇创伤事件骨折患者住院期间HAMD量表评分调查

目的：了解遭遇创伤事件骨折患者住院期间的情绪障碍程度。方法：近期遭遇创伤事件骨折患者（遭遇创伤事件组）51例和同期骨科住院未遭遇创伤事件的48例同龄、同性别患者（对照组）接受汉密尔顿量表（HAMD）评估。结果：遭遇创伤事件组的躯体化、体质量变化、认知障碍、迟缓、睡眠和绝望感等分项指标及HAMD总分均明显高于对照组（P均〈O．05～O．01）。结论：遭遇创伤事件骨折患者住院期间存在着明显的抑郁情绪表现。

移动互联网技术在群体性创伤事件中的应用体会

目的评价移动互联网技术在群体性创伤事件(Mass-Casualty Incident,MCI)演练中的应用价值。方法2018年6月和2019年4月本院分别进行的两次例行MCI全院性救治演练,分别采用传统方式(常规组)和移动互联网技术(改进组)进行信息衔接及创伤救治多学科团队(MDT)的启动,观察两次演练中MDT成员到位情况及伤员处置的各项时间节点。结果改进组MDT成员5分钟和10分钟的到位率均明显高于常规组(P<0.05)。改进组伤员的接诊时间明显小于常规组。改进组血标本留取时间比常规组有缩短的趋势,改进组ISS评估30分钟完成率、影像检查30分钟完成率较常规组有提高的趋势,但差异均无统计学意义(P>0.05)。结论移动互联网技术能改善MCI的信息衔接,提高MCI应急预案的执行效率。

走进“创伤事件”,摆脱抑郁心理

案例描述雁儿,15岁女孩,高一新生。妈妈是浙江杭州人,曾是一名护士,因受病人暴力攻击,头部受伤,落下重度残疾伴抑郁症;爸爸是安徽人,初中毕业,是一名货车司机。新生课上安排学生画房树人画,课后雁儿来访,希望通过画增进对自己的了解。雁儿的画显示其有较多焦虑,特别表现在家庭关系层面.

创伤事件相关概念国内外研究现状

创伤后成长和创伤后应激障作为经历创伤事件人群的常用评价指标，近年来一直是国内外研究的重点，其涵盖领域日趋广泛，尤其在震后青少年、癌症患者中的研究日益增多。两者作为评估经历创伤性事件人群反应的常用指标，对人们在经历重大灾难或疾病等创伤事件后的心理不良反应和成长状况进行分析，有效的促进创伤人群更好的成长和发展，存在较大意义，创伤后成长和应激障碍作为评估创伤人群的重要指标显得尤为重要。