虚拟与现实技术在公共艺术创作与展示方面的应用分析

随着科学技术的不断发展和进步,虚拟与现实技术在各行各业中均有相应的应用且扮演着重要的角色,对公共艺术创作与展示的角度来讲,虚拟与现实技术有很大的助力,发挥着至关重要的作用。笔者在本文中首先研究了在公共艺术创作与展示中虚拟与现实技术应用的重要意义,然后探索了公共艺术创作与展示中虚拟与现实技术的具体应用措施,借此实现该技术在公共艺术与展示中更好的应用。

三种很有魅力的中学历史活动课

历史活动课属于学科活动课,是历史学科课程适应时代发展的结果,同时也丰富了历史学科课程。它以现代教育理论中的"以活动促发展"的基本思想为指导,以教学实践为切入点,以在教学活动中构建具有教育性、创造性、体验性、自主性的学生主体活动为基本教学形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,通过开展活动,引导学生在历史活动中体验,在历史活动中发展。其较为常见的形式有创作展示式,研讨交流式,参观访谈式等。

张开想象的翅膀——谈儿童音乐创作

音乐是想象的艺术,是富含创造力和想象力的课程,作者一直都在思考如何让儿童积极主动地参与到音乐创作活动中,通过一个节奏的素材与动机,引出一个完整的音乐创作活动,并且活动的过程和结果大大超出预期。从中可以发现,音乐创作活动的开展,会吸引孩子们积极主动参与音乐活动,让孩子们真正爱上音乐,帮助他们在音乐艺术的海洋里汲取营养。

以《我来编童话》为例谈小学中年级童话创作教学

在小学生成长的过程中,童话是必不可少的教学资源,通话能够还原小学生的童年世界,同时建立在对世界客观认知的基础上,可以挖掘学生最本质的主观情感,因此本文便是建立在小学童话创编的角度展开。结合中年级小学生童话创编过程中教学的重点落实探究,并且通过情境设置、生成理论以及创新思想这三个角度落实童话创编教学策略优化,意在通过文章论述,能够为当前的小学生童话编排提供有力的依据,同时增强学生的学习积极性。

建特色校园 从审美开始

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色.”