创作性构成中国音乐史课程教学——以中国音乐史与名作赏析课程整合问题为例

随着媒体时代的到来,多媒体教学手段在多种学科的教学中得到了广泛的应用,使很多相近关系的学科得到了有效的整合,教学资源得到了广泛的利用和共享,大大地提高了课堂效果和教学效率。本文主要对中国音乐史与名作赏析课程整合的材料、整合的手段进行了分析与研究,认为课程资源材料需要创作性构成,课程结构也需要创作性构成,而不是单纯地把欣赏课和音乐史课合并在一起。