高中音乐创作模块实施探

本文论述《高中音乐课程标准》(以下简称"新课改")颁布实施至今,我区"音乐创作"模块实施的现状,并探究了其原因。在这种现状下,本文结合笔者所在单位的实际软硬件教学环境及条件,对如何开展"音乐创作"模块教学给出可行性方案。

新课标下的高中音乐选修课及创作模块的教学研究

新课标高中音乐的教学模块中,＂创作＂是六个模块的其中之一。如何才能在高中音乐教学之中妥善实施创作模块方面的教学,如何才能最大限度的激发出学生自身的创作灵感,步入音乐创作的相关领域之中,对于整个高中音乐教学来说,是需要不断的努力、不断的将其完善的地方。本文就高中音乐教学之中的创作模块进行了一定的研究并归纳出了几点有关的策略。

新课程背景下高中音乐创作模块教学的实践与探究

高中新课程音乐学科中设置的六个教学模块中,《创作》模块的学习对学生来讲有一定的难度。怎么样在高中音乐教学中实行创作模块的教学,怎么样激发学生的创作灵感,走近音乐创作领域,是我们音乐教学过程中困惑的问题。本文就着眼于新课程背景下笔者在《创作》模块的教学实践,对如何实行创作模块教学进行探究,并与之相对应的提出几点策略。

高中音乐创作模块五步教学法分析

随着我国社会经济的不断发展与进步,我国的教育事业也在随之进步,在素质教育的理念要求下,主要课程进行不断的改革,音乐创作课程也随之在不断改革。为了让音乐基础知识比较薄弱的学生也可以在音乐课上参与创作,喜欢创作,教师音乐创作课的培养目标进行了五步教学法的尝试:“展示——评价——欣赏——分析——创作”有利于促进学生对创作的积极性和主动性。文章对高中音乐创作模块五步教学法进行深入的研究和分析,从而可以让学生喜欢创作、愿意创作,进一步开启学生的创造力。

“主题创作”模块在风景园林类设计课程教学中的应用探索

在风景园林类设计课程教学中,如何更好地启发并引导学生进行方案设计,一直是教学的难点和重点。"主题"在风景园林设计中极具重要性,"主题点题"是风景园林设计的精髓。因此,针对设计课程教学对"主题创作"重视不够、学生存在忽视主题思维的不良设计习惯等问题,对"主题创作"模块在风景园林类设计课程教学中的应用进行了实践探索。首先,以学生参与为主导,以提高学生的方案构思能力和设计水平为目的,设计了由"天人合一""场所文脉""场地变迁与重生"3个子模块构成的应用于设计课程教学的"主题创作"模块,以加强对学生进行多方位的训练。其次,在"景观保护与改造"课程教学中,对"主题创作"模块的应用进行了实际操作。根据"景观保护与改造"课程的定位及教学目标,在教学过程中结合实际案例选择和确定设计题目,然后通过学生的设计作业落实"主题创作"模块在教学中的应用,从而验证了"主题思维"在设计课程教学中的价值和实践意义。

普通高中音乐创造表现模块教学探究

音乐课程的创作模块是音乐新课程教学中一个新的教学领域。创作模块的教学怎样进行,怎样指导学生进行音乐创作,是目前音乐教学模块中一个值得研究的课题。

警惕文学批评中的庸俗社会学倾向——就《当前知识分子题材小说创作的缺失》与张克明先生商榷

首先,《当前知识分子题材小说创作的缺失》在介绍《教授不教书》和《博士点》等小说中描写的几个"人格卑下"的知识分子之后,张克明先生写道:"现实生活中的中国知识分子果真如此……这绝不是当前中国知识分子的主流,不代表事物的本质。"这样的批评,表面看上去非常雄辩,可深究起来,却没有丝毫的说服力。其次,张先生又说:"对这方面的描写应当适度,不可随意夸大,以偏概全。"笔者认为像这样的文学批评,已经是背离了起码的文学常识。再次,张先生在史实的概括方面存在"失真"的地方。

理工科实验类信息化课程的系统性开发

探索理工科实验类信息化课程系统性开发的流程。用现代教育技术手段精炼教学内容,让学生全程真实地领略实验教学过程,从而完整地学习实际操作技能,强化动手能力,为信息化服务一线教学探索出高端的解决方案。