基于项目学习的教学实践研究——以“创作演示文稿”主题活动为例

项目式学习(project based learning)是从学生角度出发,以小组成员互相合作的形式,共同解决实际问题的互助式、综合性学习方式。对于小学信息技术这样一门实践性、操作性很强的课程而言,项目学习为小学信息技术教学目标的实现带来了更多可能。本文以"创作演示文稿"主题活动为例,将项目式学习引入小学信息技术的教学活动中,以真实的学习环境为载体,结合校园德育教学主题活动,让学生通过小组合作制作演示文稿,主动丰富自己的知识经验。

“情境·发现”下演示文稿创作导引六步走

情境的创设为小学生探索信息技术提供了直观、具象的外部环境,也支持了小学生整体性知识探索体验的活动。而要发挥好情境对小学生的信息技术探索活动的促进作用,就要用好“引、析、丰、整、创、固”六步走战略,以更贴合生活的优质发现情境,更丰富的知识发现渠道以及更有效的发现评价与引导,放大情境的刺激引领功能,更好挖掘学生在探索信息技术知识时的潜力,发展学生的创新思维和信息素养。