艺术转换再创作批评：解析史蒂文斯的跨艺术诗《六帧有趣的风景》其一

史蒂文斯《六帧有趣的风景》其一是一首跨艺术形式、跨东西方文化、跨时代的美国现代诗。本文运用翔实的文献资料,首先考察了此诗与南宋山水画的渊源关系,然后从西方文论新学派"艺术转换再创作批评"的理念出发,详析其对原画禅宗意境的转换与重构,在此基础上充分揭示史蒂文斯再创作精神对开拓新诗路所产生的深远影响。

加强理论研究改变教学观念——关于影视译制教学改革的几点思考

译制是影视剧作品实现跨文化交流的必要手段。翻译是译制活动的核心,有关翻译的研究和教学也必然是译制研究和教学的核心。然而,在有关译制研究和教学改革中,却存在着认识上的分歧,也正是这种分歧导致理论研究的模糊乃至教学观念的偏差。那么,如何认识译制现象?如何界定自己的学科特征?如何在教学中体现属于自己的本质特征?本文讨论的核心问题是:影视剧译制活动是手段还是目的?影视剧翻译的对象是语言工具还是文学创作?影视剧翻译教学的落脚点是机械复制还是修辞重构?

浩然作品主题变换中的建构与裂变之探源

浩然在当代作家中是一个既具普遍意义又具典型意义的存在。他在"十七年"间的创作无疑是一次尴尬的"建构",而他在八十年代的创作仍未能摆脱以往的创作模式,出现未完全解构后的"裂变"状态。本文通过对浩然不同时期几部具有代表性的长篇小说的解读,试图勾勒出浩然的创作轨迹,并对其在新时期的创作转换进行探源。

版画专业色彩课题设置与创作教学

专业色彩课是版画教学的一门核心基础课程,基础课其目的是为了下一步艺术创作作好铺垫,而不是为了基础而基 础,紧密围绕创作来展开基础课教学让学生在大方向上不会走偏,培养思考能力、组织能力、创新能力、动手能力。在教学中对 应试画法加以纠正,重新为学生注入新的感觉、新的认识方式和理念,回到本质和本真,引导学生进入开发自己个性、趣味性、 启发式的审美教育方式中,为下一步独立创作找到方向。

视觉呈现与娜塔莎·特里瑟维的诗歌(英文)

娜塔莎·特里瑟维诗歌的一个重要特征在于视觉的霸权,即她试图从历史的重负中探寻意义时所面对的照片和其他图像呈现形式的主宰地位。然而,特里瑟维并不是被动地接受这种视觉霸权,而是利用经验性记忆和从阅读中获取的记忆来挑战视觉,探寻到底有什么不在场、有什么在视觉上被成功隐藏并且除非经过严密检视才能发现。本文通过引述特里瑟维在《超越卡特里娜:密西西比口海岸的冥想》(2010)中表达的有关图示的观点,试图勾勒出诗人通过解析作为文本的视觉呈现来进行历史探索的策略和技巧。