基于创客空间的创客教育课程体系研究——以西北工业大学创客空间为例

在全球,越来越多的高校将创客教育作为培养学生创新创业能力的重要途径,而创客空间能将创客教育融入现有的高等教育人才培养体系之中。基于此,文章分析了国内外较有代表性的四所高校创客空间,介绍了依托工程实践平台的西北工业大学创客空间的建设情况,构建了基于创客空间的创客教育课程体系,并以西北工业大学创客空间为例进行了实践应用。期待文章的研究,能为高校通过创客模式推动创新创业教育提供参考。

高校创客教育课程体系的开发与实施

创客教育是一种全新的教育理念与实践,要想具有长远的生命力必须拥有自身独特的课程体系。从高校创客教育课程科学化、实践化和创新性的特征出发,构建包括创客课程三类型、创客教学两方式、创客课堂三模式、创客学习四要素的创客教育三二三四课程体系。

基于无人机创客空间的课程体系研究——以江苏省徐州技师学院为例

无人机作为集空气动力学、电子科学与技术、机械工程、通讯、材料、工艺、力学、航空气象、航空测量等多学科为一体综合性很强的科技产品,其教学集趣味性和实践性为一体,且具有"软硬结合"的优点,以无人机为载体的无人机创客空间是培养学生创新能力、实施创新实践的理想场所。因此本研究构建了基于无人机创客空间的课程体系,并将其应用到实践当中,以期能为其他院校无人机创客空间建设和创客教育开展提供参考。

图书馆创客空间服务体系中馆员与创客协作机制研究

文章先从多个角度分析图书馆创客空间服务体系中的馆员角色定位,深入研究了馆员与创客之间的协作机制。研究认为,在信息化时代,图书馆应注重落实创客空间服务体系建设,加强与创客的合作,为读者提供更加优质的服务;同时要把信息化、先进化的服务方式引入创客空间服务,这样才能促进图书馆更好地发展。

基于创客空间人才培养模式的实践研究——以中职计算机网络专业为例

在全球,越来越多的学校将创客教育作为培养学生创新创业能力的重要途径,而创客空间能将创客教育融入现有的中等教育人才培养体系之中。基于此,文章分析了国内外较有代表性的四所学校创客空间,介绍了依托学校的专业实践课程来进行创客空间的建设情况,构建了基于创客空间的创客教育课程体系,并以宜兴高等职业技术学校创客空间为例进行了实践应用。期待文章的研究能为学校通过创客模式推动创新创业教育提供参考。

中国创客生态培育研究

2015年国家政策的强力驱动促使中国创客运动进入加速发展阶段,创客生态则处于不稳定的幼年期。本研究对照创客群体、创客社区、空间载体、产业基础、资金保障、知识产权等服务体系和创新文化等结构要素,梳理中国创客生态现状,为培育一种各要素互动共生、平衡多赢的创客生态提出自己的思考。

创客教育在农村中小学教育中的实践探究与思考

在“互联网+”的社会时代下,教育变革变的与以往不同,新的模式和新的概念在不断的被创造,创客教育是继STEAM教育一种创新式的教学实践模式,引领了新一代教育变革之下,愈加被教育界重视和关注。创客教育模式最早由国外引领,中国仍处于借鉴阶段,但中外创客教育体系和教育课程发展仍然不同,两者研究下,我国创客教育想要不断前行与发展,就必须要依靠教育机构和国家的顶层设计和扶持,另外,推进创客人才模式也仍然是当下中国创客教育应该关注的问题。