混合式培训理念下的创客导师培训设计研究

创客教育的发展关键在教师,创客导师的成长离不开精心设计的培训。当前创客导师培训往往局限于线下集中培训,对教师的后续学习成长关注较少,部分教师由于缺乏进一步培训支撑而放弃。因此,建立创客导师培训的长效机制非常关键。本文首先分析了当前创客导师培训典型案例及存在的问题,然后根据混合式培训的理念提出了创客导师的线上＋线下培训模式。并在此理论的指导下构建了涵盖目标、环境、策略、内容的创客导师混合式培训体系。

浅谈创客导师队伍建设

创客导师队伍建设不仅是高校创新创业教育的关键环节,也是各地创业孵化基地、众创空间服务体系的重要内容。文章分析创客导师队伍建设现状及存在的问题,阐述了创客导师的招募与选聘、创客导师的工作机制及创客导师的考核激励措施等创客导师队伍建设内容,提出了从加大政府投入、完善导师制度、构建导师资源共享机制和建立创客导师服务体系等方面打造专业、高效的创客导师队伍之路。

信息技术环境下创客导师自主成长的策略研究

创客教育的人才培养不仅是学生的培养,还包括教师的培养。创客教育发展需要大量理论过硬、技术扎实、行动力强的创客导师队伍。在目前创客导师培训体系还未建立的情况下,创客导师需要自主成长。文章首先总结了创客导师的专业素质,并以此分析了创客导师自主成长的目标及内容设定,然后总结了创客导师自主成长的原则,最后形成了创客导师自我成长的策略体系。

职业院校“四步一环五进阶”创客导师建设模式研究

本文分析创新型人才培养的紧迫性,调查职业院校创客导师团队现状,提出实施"四步一环五进阶"创客导师建设模式,即选拔与自荐、理念与技术培训、考核与诊改提升、实践与经验成果形成"四步一环",创作产品并开发项目教案教材、参加创新创业创客比赛并获奖、参与企业技术改进产品开发等项目、研发专利、创办企业实现"五进阶"。

基于协作学习的任务驱动式创客导师培训研究

随着创客教育在中国的深入推进，创客导师供求不足已日显突出，创客导师无论是在数量上还是技术素养上都跟不上创客教育发展的要求，反映的深层次问题就是创客导师培训模式单一，满足不了教师对实践操作的需要。因此，创新培训模式，提高培训效益显得尤为重要。为此，本文提出了基于协作学习的任务驱动式培训模式，通过对该模式的内涵分析设计培训环境，由此提出创客导师培训的策略和具体过程，最后通过真实的培训案例来佐证。

创客导师团队运行管理机制的可行性研究

如今,经济发展的脚步走来,科技也达到了很大的高度,因此,社会更需要创新创业能力的人才,需要一批批有能力的人才,让人们在工作中发挥自己的才能。在这个基础上,我们国家提出了创客教育的概念,意在培养创新创业能力,激发创新创业潜能,让人们可以学到更多的知识。学习创客精神,开展创客活动,就需要一批具有良好的能力的创客导师组成的团队为创客活动的运行做服务,管理机制的开设是一个重要的环节。因此,文章就创客导师团队运行管理机制的可行性研究阐述了创客导师团队运行管理机制的意义与作用、创客导师团队运行管理机制遵循的原则、创客导师团队如何更好的运行管理机制的可行性。

浅谈“创客导师”的培养

"创客"一词来源于英文单词"Maker",是指不以盈利为目的,出于兴趣和爱好,努力把各种创意转变为现实的人。创客的核心价值观是"创新、实践、分享、成长"。没有创新,我们就永远停留在茹毛饮血的时代;没有实践,我们只能在概念和纯理论中徘徊;没有分享,我们只能在自己的象牙塔中踯躅不前;没有成长,我们就无法改变生活,无法推动社会的进步。

当前高校创客教育的困惑与超越

近几年来,"大众创新、万众创业"得到了国家和政府的高度关注。作为创新创业教育的拓展和衍生,高校创客教育在"互联网+"时代背景下蓬勃发展,相关组织机构或创客活动不断涌现。然而,伴随着创客教育的快速发展,重硬件投资轻软件建设、偷换概念流于形式、形象工程、指标化建设等各种问题相继浮现。高校创客教育对于增强学生学以致用意识,强化学生创业就业能力以及提升学校综合竞争力等都有重要的意义。因此,为了将创客教育落到实处,高校应注重在以下几个方面进行着力。第一,深刻理解创客教育人才观,构建多学科交叉融合、以实践创新为导向的课程体系;第二,重新塑造创客导师的角色,注重其引领与辅导的作用,增强教师电子信息方面的知识;第三,与专业教育深度融合,在真实环境中依托项目开展做中学,创新创客教学模式;第四,多渠道构建众创空间,营造良好的创客文化氛围;第五,将创客教育融入企业生产链,让创意落地生根。只有认识问题本质,通过政府、企业与高校通力协作,创客教育才能真正焕发活力。

高校创客教育发展模式研究

2016年6月,李克强总理提出了"大众创新,万众创业"的口号,并且得到了广大青年的积极响应,很多高校学生投身到当前的创新创业浪潮中。作为创新创业的教学主阵地,高校在创客教育方面有着较好的优势,在当今"互联网+"背景下得到了蓬勃的发展,高校学生以及部分创客的成功给予了学生很多的创业动力。然而伴随着创客教育的迅速发展,硬件建设与软件建设也应该及时更新,为学生们创造更加宽松愉悦的创业环境以及创新的思维。但在实际过程中,大多数学校对于创客教育仅是增强学生的意识、强化学生创业能力,在一定程度偷换了概念,很多形象工程的建设和标准化建设等问题相继浮现,导致学生在创新创业过程中遇到问题时,不能及时寻找有效的解决方式,对于提升学校的综合实力也有一定的影响。因此为了将创客教育工作落到实处,高校应该加强对自身能力的建设,做到多学科交叉教学,并且为学生实现创业梦想提供良好的后勤保障。

高校创客教育实践框架与路径研究

探索我国高校创客教育实践框架与路径,构建1+X创客导师模式、五步创客教学项目模式、三类创客课程模式、多元创客教育评价模式,为我国高校创客教育提供可操作性的方法体系,促进我国高校创客教育的深入发展。