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基于创客教育理念的设计专业教学改革实践
被引量:
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作者
陈立萍
《湖北第二师范学院学报》
2021年第8期95-99,共5页
设计教育以创新为核心,旨在培养学生的艺术思维和创意能力,然而传统教学模式下以教为主的知识传授方式培养的设计人才逐渐呈现出与当前时代背景及产业需求不相适应的一面。以创新、实践、合作、分享为内核的创客理念对于设计专业人才培...
设计教育以创新为核心,旨在培养学生的艺术思维和创意能力,然而传统教学模式下以教为主的知识传授方式培养的设计人才逐渐呈现出与当前时代背景及产业需求不相适应的一面。以创新、实践、合作、分享为内核的创客理念对于设计专业人才培养有重要意义,本文从浙江万里学院设计类专业现有的教学模式出发,改革教学基层组织,遵循“场景-内容-创意”三位一体的原则,创建教学内容项目化、教学场景实地化、教学模式创客化的教学组织形式,构架“教学场景/项目内容/创意手段”同时化的教学实践平台,形成具有“社会化、系统性、开放性、同步性”特征的创客教学样式可供推广。
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关键词
设计专业
创
客
教育
“场景-内容-
创
意”三位一体
创客式教学模式改革
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职称材料
题名
基于创客教育理念的设计专业教学改革实践
被引量:
1
1
作者
陈立萍
机构
浙江万里学院
出处
《湖北第二师范学院学报》
2021年第8期95-99,共5页
基金
浙江省高等教育“十三五”第二批教学改革项目“设计专业场景、内容、创意三位一体的创客教学模式改革与研究”(jg20190355)
宁波市2020年教育科学规划研究课题“基于创客教育理念的设计类专业教学改革研究与实践”(2020YGH032)。
文摘
设计教育以创新为核心,旨在培养学生的艺术思维和创意能力,然而传统教学模式下以教为主的知识传授方式培养的设计人才逐渐呈现出与当前时代背景及产业需求不相适应的一面。以创新、实践、合作、分享为内核的创客理念对于设计专业人才培养有重要意义,本文从浙江万里学院设计类专业现有的教学模式出发,改革教学基层组织,遵循“场景-内容-创意”三位一体的原则,创建教学内容项目化、教学场景实地化、教学模式创客化的教学组织形式,构架“教学场景/项目内容/创意手段”同时化的教学实践平台,形成具有“社会化、系统性、开放性、同步性”特征的创客教学样式可供推广。
关键词
设计专业
创
客
教育
“场景-内容-
创
意”三位一体
创客式教学模式改革
Keywords
design major
maker education
scene-content-creativity trinity
innovator training reform
分类号
G642.41 [文化科学—高等教育学]
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作者
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1
基于创客教育理念的设计专业教学改革实践
陈立萍
《湖北第二师范学院学报》
2021
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