校园创客教育生态系统的要素及构建研究

始于美国的创客运动在传统"工匠精神"和现代制造技术的助力下,日益成为改变全球经济增长模式的重要因素,也成为全社会,尤其是教育领域的变革性力量。在"大众创业、万众创新"的国家战略规划、创新创业教育政策指引以及创客运动的启发和影响下,旨在改变传统人才培养模式的创客教育应运而生,其理念和实践成为当前政府机构、企业组织和高等教育机构培育改变经济增长模式、创新企业发展和培养创新创业人才的关键。然而,学术界迄今鲜有对校园创客教育生态系统构建进行描述和研究,为此,从校园创客的界定、创客教育教师的培养、创客教育课程和校园创客空间建设等校园创客教育生态系统构成要素的角度,建构了以学生创客教育为中心、校园创客空间建设为基础、创客教育教师和创客教育课程为两翼的校园创客教育生态系统,以促进国内创客教育研究和实践的发展。

浅谈中学教师创客教育能力培养的困境和解决路径

培养中学教师的创客教育意识和能力是一项较为复杂的工作。根据粤西地区中学教师创客教育意识和能力的培养情况来看,仍存在许多不足,主要体现在创客教育理念发展不成熟,缺乏完善的创客教育文化氛围和制度建设,创客能力培养内容不明确、培养方式和评价机制不健全等方面。文章分析了造成这些困境的主要原因,并就培养中学教师创客教育意识与能力培养的路径展开了研究。