基于创客教育的创客课程教学设计研究——以人工智能实验“塑料(PVC)机械猴”制作为例

文章基于创客教育理念,设计并实施了机器人兴趣类课程。课程课堂教学分为集中教学和小组合作两个部分,教师和助教作为课堂教学的引导者,学生作为主体通过同伴互助和教师引导完成小组任务。文章通过问卷调查和访谈法,对19名研究对象"PVC机械猴制作"课程学习情况展开研究,发现一堂良好的教学设计对机器人学习效果有一定影响;创客课程的设计不仅主题要选取恰当,根据学生认知水平来设计难易程度不同的任务,而且对教学活动的细节设计要再完善,使其更具体,同时要善于接受学生对教学活动等提出的建议和意见,最终实现师生的共同成长。

创客教育对学生创新素养的影响及其实施路径

在21世纪，由于面临世界多极化、经济全球化及知识经济所带来的优势和挑战，科学和技术创新已变得日益重要。为了适应信息化和高度科技化的社会，培养科技人才、提高创新能力成为国家教育体系变革的指南针。本研究对创客教育的内涵及其理念进行分析，并从具体的课程教学的角度入手，以期为创客课程教学提供可行有效的实施策略。