情感力在创建积极的英语课堂环境中的作用

本文结合作者的教学实践,对情感力在创建积极的英语课堂环境中的作用进行了探讨。作者认为,创建积极课堂环境的关键取决于教师能否尽力满足学生的情感需求,能否借助情感力改善教学手段,从而激发学生的学习欲望和培养他们自主学习的能力。

创建积极的英语课堂环境

英语课堂是学生学习、吸收英语语言信息,培养英语交际能力的重要场所,其中学生的情绪、情感状态左右着英语教学效果,本文从探讨积极的英语课堂环境出发,提出创建一个以学生为交际主体,充满和谐、融洽的师生关系,生动活泼、情趣盎然的课堂氛围,学生积极参与教学活动的英语教学环境。

论英语教师信仰的力量对构建积极的英语课堂教学软环境的作用

英语教师信仰与英语课堂教学软环境之间的关系密不可分,二者相辅相成、相互依赖,有助于教育事业的发展。素质教育更是凸显了教师信仰的力量的重要性,强调通过把握其理想性、抽象性与一致性等特点,营造积极的课堂教学软环境,从而潜移默化地、持久地影响师生双方的身心发展,培养社会所需要的人才。故此,本文试从英语教师信仰及英语课堂教学软环境的内涵与特点出发,基于教学案例来分析英语课堂教学中教师信仰的力量对构建积极的课堂教学软环境的作用,以期引起广大教育工作者的关注,从而促进教师专业的发展,达到提高课堂教学质量的目的。

试析积极课堂环境的创建策略

课堂教学是教学改革的重要内容,通过创建积极的课堂环境来实现课堂教学的优化,对于落实素质教育,促进学生的自主发展具有重要意义。 一、积极课堂环境的内涵与特点 (一)积极课堂环境的内涵 所谓课堂环境,就是教学活动所必需的各条件和力量的综合,其主要活动是人的交流,认知的发展和人际间的相互了解。何谓积极课堂环境?对此,教师和学生有不同的理解,在教师看来,积极课堂环境是指课堂上有安全感,大家彼此合作,相互尊重、相互协调。

优化英语课堂教学

教学中常用的现代教学媒体有：录音机、幻灯机、投影仪、录像机、语言实验室、多媒体计算机等。这些现代教育技术介入英语课堂教学中，为创设语言交际环境提供了有利条件，学生可以从被动的信息接受变为语言交际的积极参与者，从而实现教学过程的最优化。

浅谈如何提高英语课堂教学实效

对于绝大多数中国学生来说，英语是一门不太好掌握的语言，因为它缺乏相应的语言环境，加上中外不同的文化背景，因此很多学生对英语学习没有兴趣。作为英语教师，如何能在课堂上调动孩子的学习积极性就显得非常重要。

仿照“幼儿学语”直接教学法引领小学英语课堂

在小学阶段,学生尚处于形象思维占主导的时期,对于抽象思维带来的复杂逻辑并不能很好地掌握.这个阶段的语言学习,可以仿照“幼儿学语”,通过直接教学法进行.在小学英语课堂中,教师可以巧用直接教学法,通过实物直观展示,调动学生积极性.重视口语,进行模仿式训练.在直接教学的基础上,尝试归纳文本,从文本探究文化,给予学生良好的语言学习环境.

英语课堂教学中“任务后”环节的设计

"任务后"活动(Post-task Activi- ty),是指经过机械性操练和意义性操练,引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务。

优化英语课堂教学为成才打好基础

课堂是英语教学的主阵地，如何利用有限的课堂时间，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，最大限度地满足学生学习的需要是我们不断研究的课题。作为一种工具和教学手段，多媒体技术通过图文并茂、动静结合的画面，能为学生创设形象、生动、有趣、地道的英语语言环境，全方位、多层次吸引学生，增加信息获取量，使课堂生动活泼，使学生对语言的理解、接受和模仿更容易，大大地提高教学效果，为学生的成才打好基础。

基层环境监测站创建环境教育基地的措施探讨

深挖基层环境监测站的资源与优势,积极探讨其创建环境教育基地的措施,充分发挥其科普和宣传教育作用,对于生态文明理念在社会树立并广泛实践具有重要意义。

定襄县地税局积极推动文明创建活动

近年来,定襄县地税局立足本职岗位,选择有效载体,积极推进文明创建活动,为纳税户提供了快捷、优质、高效的服务,有效地改进了工作作风,提高了办事效率,树立起了一个亮丽的文明窗口的形象。一、以方便纳税户为主。立足岗位服务。我们首先围绕本职工作岗位,建立完善便民服务设施。各办税服务厅(室)都设立了咨询点和服务台,配备了纸张、笔墨等工具,为纳税户提供服务。还装修了城区办税服务厅和中心所办税服务室,为群众提供了一个舒适的办税环境。其次是公开办税。各办税服务厅(室)都向纳税户公开了所有的办事程序、规定以及纳税户定额、缴税情况等。在城区办税服务厅安装了大屏幕显示屏,全天滚动显示纳税情况。第三是规范服务,改进作风,努力为群众提供优质的服务。1997年。

高校思想政治理论课积极课堂环境的创建策略

高校思想政治理论课积极课堂环境,以培养大学生学习思想政治理论课的积极心理状态,增加其积极情感体验,塑造其积极人格,重视积极课堂的参与性与公平性等为目标,并通过培养师生积极情绪,探索创新教学内容方法,建立积极组织系统等措施,提升积极课堂实效。

小学英语阅读生活化实践研究

英语阅读生活化就是把英语课堂学习与校园生活、家庭生活以及社会生活有机结合起来,将小学英语阅读活动置于小学生生活之中,或创设生活化的英语学习环境,或开展一系列与生活紧密相连的英语阅读实践活动,激发学生积极参与英语阅读学习活动的强烈愿望,让他们在生活中阅读,在阅读中享受生活.

浅谈如何优化英语课堂心理环境

良好的课堂心理环境是提高学生个性心理品质的需要,优化课堂心理环境的过程,有助于培养学生良好的心理素质,提高课堂教学的综合效益。提高教师自身心理素质,建立良好的人际关系,优化课堂教学艺术是基本的途径。

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为响应全市创建文明城市号召,建设环境优美、生活宜居城市,7月10日,太原市尖草坪区财政局积极行动起来,安排志愿者服务队一行10人到包联创城点位太原市尖草坪区上兰街办烈石路进行文明创建。太原市尖草坪区财政局作为文明单位,充分发挥示范带头作用,以主人翁的姿态投入到文明城市创建活动中来,关注创建,支持创建,参与创建,主动贡献力量。

激发兴趣,提高实效

创设趣味横生的小学英语课堂,调动小学生积极主动性,能够使其自愿投身到课堂环境中学习。教师要设计出与众不同的教学方式,给课堂增添新意,实现多元化、多层次教学。一、直观形象演示法针对小学生,教师采用的最简单、最常用方法便是直观形象演示法。小学生思维简单,正处于认知事物的成长过程,对一切未知事物充满好奇。尤其是新颖、投其所好的事物会引得学生的高度关注,自然而然地主动去感知、了解事物。

有起点无终点 104个环境优美乡镇燎原江淮

近年来,安徽各地在积极推进社会主义新农村建设中,强力实施百镇千村万户生态示范工程,有力地促进了农村生产生活环境的改善,使农村生态环境恶化的势头有所减缓。安徽的百镇千村万户生态示范工程从2005年启动,经过三年的创建。