绿色学校创建指标体系的研究——以云南省绿色学校为例

探索建立一套融入生态文明和绿色发展理念的绿色学校创建标准,对增强绿色学校创建工作的创新性和实效性具有重要意义。创建＂绿色学校＂是学校参与全社会生态文明建设和环境保护行动的起点和标志。云南省2000年启动绿色学校创建活动,2002年命名首批省级绿色学校,经过15年的发展,全省省级绿色学校已命名9批825所学校,

档案在绿色学校创建活动中的作用

2002年。宁波市政府发布了《批转市环保局等部门关于宁波市环保模范（绿色）单位创建活动实施方案的通知》。根据通知精神，我市开展了有规模、有系统的“绿色学校”创建工作。创建“绿色学校”活动．不仅是学校实施素质教育的重要载体．而且是新形势下环境教育的一种有效方式。

关于深入开展“绿色学校”创建活动的几点思考

作者通过对开展创建"绿色学校"发展历程的回顾、活动实践带来的启示的阐述,提出了在实现其基本教育功能的基础上,坚持以可持续发展思想为指导,在全面日常教育管理工作中纳入有益于环境的管理措施,充分利用校内外一切资源和活动载体全面提高师生环境素养的学校。

国家环保总局宣教中心关于“十一五”绿色学校创建的新思路

十年前,国家环保局、中宣部、教育部三家联合颁发《全国环境宣传教育行动纲要》。十年后,三家再次联合颁发《关于做好“十一五”时期环境宣传教育工作的意见》,明确提出:加强环境宣传教育工作是落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的需要;是推进环境保护工作历史性转变,建设环境友好型社会的需要;是完成“十一五”时期环境保护任务的需要。各宣传教育部门都要积极适应环境保护历史性转变得要求,增强环教工作的紧迫感、使命感,为完成“十一五”环境保护任务营造良好的舆论氛围。为了落实总局要求,推动环境教育事业的发展,《环境教育》杂志特开辟“绿色教育专栏”,并设置了“绿色教育联播”、“绿色学校”“、教师园地”、学生天地”、“绿色科普园”5个子栏目,全面反映在绿色创建过程中的成就和经验;探讨宣传教育新思路、新举措、新方法,为新时代的环境教育事业做贡献!

总结经验 不断提升绿色学校创建水平

摘要：文章总结了我国绿色学校创建工作的基本情况和存在的问题，指出我国目前的创建工作还处于较低水平，据此，提出了提升绿色学校创建水平的对策。

创建“绿色学校” 促进精神文明建设──浅谈罗定市创建“绿色学校”的做法及体会

地处粤西山区的罗定币（县级）是一座历史文化名城。现有人口100万多，在校学生19万多人，占全市总人口19．34％。罗定市创建"绿色学校（幼儿园）"活动，是自《全国环境宣传教育行动纲要》颁布后，市里发出了《关于实施1996～2010年罗定而环境宣传教自行动工作方案》开始?..

创建“绿色学校”培养跨世纪新型人才

创建“绿色学校”培养跨世纪新型人才锦州市义县文昌宫小学周宝元我们学校是一所有近百年建校史的省重点小学，现有学生１３００多名。在教育行政部门和环保部门的领导和支持下，从１９８４年起，我们学校开始把环境教育纳入工作日程。十几年来，我们不断摸索、总结经验、...

绿色学校的创建与管理

十年的绿色学校创建工作实践证明,在中、小学开展的绿色学校创建活动,秉承可持续教育理念,把环境教育纳入到学校教学和管理当中,为中、小学落实科学发展观提供了有效的途径。

做好绿色学校创建,推动全民环境教育实施——中国可持续发展·福建·全民环境教育研讨会绿色学校创建经验体会精选

"绿色学校"是在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,并持续不断地改进,充分利用学校内外的一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。绿色学校的创建不仅成为学校实施素质教育的重要载体,而且也逐渐成为新形势下环境教育的一种有效方式。以下几所学校的创建工作在此次福建全民环境教育会议中做了经验交流。

探寻绿色学校创建的中国方案——专访教育部学校规划建设发展中心副主任邬国强

党的十九大报告明确提出“开展创建节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区和绿色出行等行动”。国家发展和改革委员会印发的《开展节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区、绿色出行等创建行动工作方案》要求，到2022年，在全国范围内建成一大批节约型机关、绿色家庭、绿色学校、绿色社区、绿色出行、绿色商场、绿色建筑，存全社会倡导绿色生活理念，推广绿色生活方式，实现生态文明理念深入人心、人居环境质量明显改善、资源循环利用体系基本完善、绿色生活制度体系初步建立。

贵阳开展绿色学校创建验收评估

由贵阳市环保局和贵阳市教育局有关专家组成的贵阳市绿色学校验收评估领导小组，近日对申报创建贵阳市绿色学校的中小学进行了验收评估。评估小组按照绿色学校验收评估程序，通过现场察看学校环境，查阅绿色学校创建档案资料，对学校师生进行问卷调查等方式，全面检查了学校管理制度、环境基础设施、师生环境意识与行为等。

关于长春市绿色学校创建工作的一些看法

长春市在实施环境教育社会化工作中，在全市普遍开展了绿色学校创建活动，把可持续发展的理念和环保内容引入学校、文化场所、家庭和社会生活各个层面，形成全社会共同参与环境保护的局面。根据《全国环境保护宣传行动纲要》的要求，长春市环保局和教育局共同制订了《长春市环境保护宣传工作计划》，对全市中小学校提出了创建绿色学校的要求，并在中小学校各学科教学中广泛开展了渗透式环境教育，制订出台了创建绿色学校的评审标准，紧紧围绕创建绿色学校这个主线，结合全市教育特点和教学实际提出了以普及渗透式环境教育为基础，以提高档次和典型引路为重点，

第三批全国绿色学校创建活动先进单位：西宁市虎台中学柴达木路分校——把绿色学校办得愈来愈好

西宁市虎台中学柴达木路分校（原西宁市第二十四中学），地处西宁市柴达木路244号，是西川地区办学规模最大的一所完全中学，占地面积40亩，现在教职员工98人，有26个教学班，在校学生1200多人。学校建有设施先进，功能齐全，融教学楼、办公楼、实验楼、图书馆为一体的综合大楼。

提高环保素养争创绿色学校

绿色学校是指在实现学校基本教育功能的基础上,能以可持续发展思想为指导,在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,并持续不断地改进,充分利用学校内外的一切资源和机会,全面提高师生环境素养的学校。它可引导学生将课堂上学到的知识同身边的、区域的、甚至全球的环境问题结合起来,培养他们具有符合可持续发展思想的价值观和日常行为方式。在实际工作中,人们对绿色学校的认识尚存在误区,其表现为: 误区之一:把绿色学校等同于绿化学校。绿化学校是指校园环境的硬件建设:植树栽花,种草皮,建花圃等。学校的绿化、美化、净化只是绿色学校创建要求的一个方面而已;