创想游戏 趣学拼音——低年级拼音教学法之探索与实践

刚入学的一年级学生,对学习充满了好奇和期待,但为时近两个月的汉语拼音学习是他们面对的第一个难关。因此,教师应努力创设拼音氛围,让每个孩子都来主动参与、积极活动,体验学习拼音的乐趣。

坚持儿童为本,筑梦创想未来——儿童创想游戏的园本实践研究

创想是什么,是一种文化底蕴,是破旧立新的创造;是跳出庐山之外的思路,超越自我,超越常规的导引;是思维碰撞、智慧对接;是创造性的系统工程,是具有新颖性和创造性的想法。主题活动背景下儿童创想游戏的路径建设能让一线教师有实施的具体途径,是实践的支撑点和发散线。能进一步厘清思路,融入课程游戏化及创想精神,有效推进主题活动下儿童创想游戏园本化的实施。我们通过深入解读创想游戏的特征,从材料、挑战、主题三方面入手搭建儿童创想游戏的研究路径。创想需要给予孩子充分的自由和自主,创新中的创造能给孩子带来突破后的愉悦,这与课程游戏化的精神与理念是一致的,创想游戏内容框架的搭建能够更好的为幼儿园践行课程游戏化形成另一种支架。我们利用主题活动的形式进行创想游戏的园本化实践,不仅符合素质教育下幼儿的发展需求,缓解幼儿学习压力,而且能激发幼儿在游戏的过程中更多的想象力及创造力,促进儿童创想游戏园本教育的更好发展。基于和记黄埔幼儿园基于“乐创教育”的办园理念以及前期研究基础,积极开展创想游戏的园本化研究,迈出了儿童创想素养培育的坚实一步。

幼儿园有效开展创想角色游戏的策略探究

创想角色游戏是幼儿非常喜爱的一种游戏形式,它可以帮助幼儿在现实生活中积累经验,发展社会交往能力,培养良好的情感态度。然 而,如何有效地开展创想角色游戏,提高游戏的质量以及教学效果,是当前幼儿园教育面临的重要问题。本文通过引入相关探讨并结合案例,探讨幼儿园有效开展创想角色游戏的策略,期望为幼儿教育提供有益思考。