汉语言文学专业创意学课程群“创造性学习”教改初探

文章阐述了"创造性学习"的内涵,明确了构建汉语言文学专业创意学课程群的背景、目标和课程设置内容。认为:构建"创造性学习"模式需要在教学内容设计上进一步加强学生学习主体性行为;在教学过程中重视学生的过程性学习阶段,发挥学习小组的作用,重视师生和生生交流;建立立体的学生成绩评价体系;在实践中鼓励学生创造贴近生活的原创性作品。反思教学改革,为提高学生创造性能力,培养创新人格提供一定的教学经验和借鉴。

我国创意教育初探——评《赖声川的创意学》

二十一世纪是创新的世纪，是创意为王的时代。在教育领域，欧美等发达国家一直强调对学生创意思维和创新能力的培养，创意教育是全世界大势所趋。国内方面，我国领导人在不同场合多次强调创新的重要性，指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。尤其在“大众创业，万众创新”的双创背景下。我国教育部门日益重视对学生创意思维和创新能力的培养，但我国创意教育目前面临创意课程较少、创意师资缺乏和创意教材匮乏等问题。在创意教材这方面，赖声川所撰写的《赖声川的创意学》（广西师范大学出版社，2015年）为我们提供了宝贵的借鉴。

艺术创意学设立的必要性探讨

艺术创意学是对文化创意产业中艺术创意产业进行研究的学问。它着重于对涉及艺术领域的创意理论进行归纳和总结,以期找出艺术创意的基本思路和方法,为创意学的艺术实践做理论深化和指导。振兴中国传统优秀文化,让文化为社会、为大众生活服务,需要职业创意人,中国的职业创意阶层也需要懂得艺术创意学。集体智慧+团队作业+媒体合作+产业化运作的创意模式,将让艺术创意成为当代文化和艺术繁荣发展的制胜法宝。

基于主题情景体验的动画创意学课程教学初探

动画是一门综合的艺术,跨越美术、设计、文学、影视、表演、音乐、戏曲、舞蹈、建筑等多门学科的知识内容,同时也是文化形态中一种独特的表现形式。创意学课程没有固定的教学模式与一成不变的教学设计,都是随时代需求的发展,制定适应专业发展的课程教学设计。创意本身也没有固定的答案,创意过程是实现学习创意的最好途径,因而创意的学习就是一个不断发展的动态的过程,我们唯有不断探索其中的规律,积累经验,才能找出适应当下的教学途径。

“创意学”课程本科教学方法的探索

本文围绕创意学课程的教学,探索教师和学生之间最有效的教学沟通方式,建立创意学为主导的开放式创新教学体系。作者通过对创意学课程教学中所面临的问题的反思,根据动画专业的性质和学生特点,对教学方法探索和创新。比如,案例教学法、思维引导法、即兴互动法、Web反馈法等。

运用创意学具提高小学数学课堂教学探究

近年来,随着新一轮教育改革深入推动,学具受到了越来越多的重视,逐渐走进了数学课堂,以其具体、直观、形象的优势能够为学生创设良好的课堂氛围,帮助学生理解重难点知识,从被动知识接受转向主动探究,构建小学数学高效课堂,实现培养学生创新精神和实践能力的目标。但是就目前的情况来看,学具的价值没有得到充分的发挥,往往都是为了操作而操作,学具操作过程缺乏有效的指导,导致学生在学具操作方面花费的时间比较多真正有价值的收获比较少。笔者结合多年的教育工作经验,分析和探讨在小学数学课堂中如何巧妙运用创意学具,从根本上提升小学数学课堂教学效率。

《赖声川的创意学》

“能不能坐看日落，不立刻下结论说多美，不立刻掏出相机拍下来？能不能单纯自由的看，不加以联想，不贴上标签？在它“美”之前，它是“日落”；在它“日落”之前，它就是太阳。事情很简单，是立刻贴标签的动作让事物失去原貌。当我们能看到事物的纯净原貌，意味着事物被解放，这时它就能和任何事物联结，而不只和标签所指的事物联结。……”（《赖声川的创意学》）

在音乐学科体系建设中艺术创意学设立必要性探讨

音乐学科教育体系建设中,融入新的元素,正式提出增设"艺术创意学"课程,符合当今音乐文化建设的发展趋势,为进一步完善课程体系,探索出新型的音乐创意人才培养模式。本文从音乐及包含的学科;艺术创意学的描述;创新课程建设(音乐与艺术创意学的关系);我国目前艺术创意产业现状;艺术创意学在国内音乐领域应用及现状;设立艺术创意学的意义等方面作如下论证。

赖声川的创意能学吗？

非常佩服声川这般有学识有修心的多产创意人，会这么有耐心地把这些简直像创意佛经般的想法写得如此条理清楚。我也因为工作的积累，老被人家说我是很有创意的人，可我老觉得自己虽然尽心，却总是胡诌瞎搞，每次胡里胡涂就完成一件事，哪有什么创意创作，不晓得为什么旁边的人都那样说我。

《囚绿记》导学创意

【课标·教材·学情】 课标要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。此文被安排在苏教版语文九年级上册第六单元。这个单元几篇课文都是写“绿”。

《就任北京大学校长之演说》导学创意

【课标·教材·学情】 课标要求高中学生“学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度”。依据课标，我们要明了演讲辞的特点和风格，学会演讲，培养口语交际能力，提高语文素养。

建筑创意·创意建筑——建筑设计中的创意理论和实践研究

为了突出建筑的创意性,本文利用国内外在该领域的资料与数据和作者在建筑设计中的学习与实际经验旨在对"建筑创意创意建筑"做一个尽可能全面地论述。在建筑设计中原创理念和创新意识备受重视,因此本文通过提供建筑设计方面系统的信息和方法浅谈如何构建完整的创意模型。为具体量化建筑创意思维,文中作者提供了一种实用性的原创思维模式,此种思维模式在建筑设计中能被广泛的应用。

赖声川戏剧中的中国文学——浅析话剧《又一夜,他们说相声》

赖声川作为当代台湾最负盛名的话剧导演,其指导的多部经典舞台剧享誉全球。而在他的戏剧中,也处处可以看出中华文化的缩影。他认为中国传统的东西不仅不古板,相反,却充满了创意。而《又一夜,他们说相声》就是赖氏戏剧中对中国思想现在处境的探讨。整部剧虽然诙谐,还充满着黑色幽默的味道,但是无不流露着作者对于传统思想的思考。他用他的智慧和创意,另类的解读着中国的传统文化,在看似荒诞不羁的表面下也引发了我们深刻的反思。

创意是训练出来的

经验、习性和动机被他称为“创意三毒”，而《赖声川的创意学》生动讲授了如何将“三毒”转化为“三智慧”的魔法。

新课程下中学政治课教学的创新

新课程的改革脚步已进入了中学课堂教学,并不断地深入和发展。教师在教学中要着重开发学生的创造潜能,把发展创造力作为教学核心,培养学生的探索精神,培养自学能力,让课堂充满着跳跃的音符,创造的活力。建立新型师生关系,设置创新环境;激发学生学习兴趣,培养创新意识;营造课堂"敢问"氛围,培养质疑能力;鼓励学生求异发散思维;注重社会课堂实践,完善创新能力。

面向中国传统文化的包装设计研究

通过材料、图形、文字、色彩等形式赋予现代包装设计以中国传统文化的精神内涵的分析,将美学,技术,色彩和人的创造心理结合在一起,能够真正意义上体现中国特色:注重内外兼容,体现中国传统思想的创意性设计。

Web 2．0必读经典

新的方式和规则显得扑朔迷离。这里选出24本最具前瞻眼光的专著，对提高Web2．0悟性必有帮助。

新闻策划中的创意

“创意”一词在19世纪末首先应用于广告业，其后广泛扩展到商业领域。20世纪中叶是全球广告业崛起的黄金时代，智威汤臣、奥美、BBDO等著名的广告公司先后成立。如何使广告公司的策划部门发挥最大的创意潜能成为广告界最关心、也是最重要的研究课题。随后，乔治·路易斯、大卫·奥格威等...

创新系列教材把知识变成财富

在这激动人心的创新时代，一套创新系列教材的出现正当其时。西北工业大学出版、崔义中教授主编、李辉副教授策划的“三创”教材为创新教育在大学的开展，在创新理论建设方面做了有益的探索。由《创意学教程》、《创造学教程》、《创业学教程》构成的创新系列教材备受人们关注。