开放性实验室“创意工作坊”培养创新人才的探索

文章首先分析了开放性实验室"创意工作坊"培养创新人才的实践,包括创新人才的培养方式;确立老带新,提升学生实践能力;展示创新成果,提高创新实践能力,然后提出了开放性实验室"创意工作坊"培养创新人才的成效。

数字媒体时代的设计师是创意工作的组织者和联络者——蔡新元谈数字媒体艺术

《设计》:设计师的知识结构有哪些改变?设计师如何应对这种现状、前景和危机?蔡新元:设计在人类文明发展的进程中,扮演了重要的角色。我们回顾从手工艺时代到信息时代设计师作为一种职业类型的变化可以发现,时代的变革不断影响着设计师的职能改变。在数字媒体艺术的环境下,尤其是当今数字技术在深入的改变着我们整个社会的结构和设计师的知识结构,较工业化时期当代对设计师的知识结构的要求已经有了巨大的变化。

“刘子龙蜡染艺术创意工作室”教育模式研究

自协同育人理念提出以来,深圳职业技术学院结合本校办学特色,制定了"三育人"办学方略,深职院艺术设计学院"刘子龙蜡染艺术创意工作室"正是此办学理念的具体体现,该工作室协同著名工艺美术大师共同组建教学研发团体,并合理运用学校、政府、企业三方面的资源进行综合运作,其发展思路对于中国职业教育协同育人发展模式具有重要启发和借鉴意义。

“创意工作室”融入高职计算机实践教学的策略

为弥补高职计算机实践教学的缺陷,J职业大学成立"创意工作室",在教学实践中探索应用工作室教学模式,并取得一定成效。本文分析"创意工作室"融入高职计算机实践教学的现状,指出存在的不足,并提出完善对策,主要包括成立管理机构,健全管理制度,提高任课老师专业实践技能等内容。

民办高校创新创业背景下社团工作室转型路径研究——以三亚学院零度创意工作室为例

高校教育体系中一直存在着"隐形课堂"或者"第二课堂"——工作室/社团。目前针对于国家提出创新创业新的政策方针,民办高校的应用型人才培养体系在新的语境下有了新的发展方向,同时对于民办高校体系下的"第二课堂"也有了新的要求,本文将对工作室新的发展思路进行探索和研究。

面向社会服务的创意工作室的构建——以《色彩构成》课程为例

随着社会的发展,传统的教学模式已经完全满足不了社会的需求,现在越来越多的高校的课堂模式都在不停地改革,不停地去设计,从人才培养计划再到人才培养模式,再到课堂中,然后由课堂再接到工作室实体项目的对接上面,从整个的培养模式上面进行一个突破,培养社会需求的学生。通过工作室的创建,通过校企合作模式的加强,使学生在毕业的时候能学以致用,更好地为社会服务。

“创意工作室”模式在课程教学中的应用研究——以“文化创意与策划”课程为例

当今高职教育愈加强调在专业教学过程中提高学生的职业素养与实操技能;与此同时,文化产业中的各类单位也急需与其行业并轨衔接的应用型人才。本文主要研究了"创意工作室"模式在"文化创意与策划"课程中的设计开发与应用,阐述这一富有创新性的教学模式对人才培养的作用与价值。

基于“创意工作坊”文化传承协同创新中心建设研究——以广东创新科技职业学院为例

分析以"创意工作坊"为载体开展创新创意的必要性,并以广东创新科技职业学院为例阐述开展工作所需的保障机制,归纳此举在教学内容和教学团队改革实践、人才培养、社会服务方面取得的一系列新成效。

引领文化传承创新的创意工作坊公选课改革与实践——以广东创新科技职业学院为例

本文围绕"民间工艺进课堂、技能大师工作室成立、创意工作坊平台搭建、‘作品—产品—商品’培养模式推行"四个方面,推行基于创意工作坊的公选课改革。实践结果表明,创意工作坊公选课改革与实践有利于提高学生素质教育与创新思维训练,培育孵化创业实体,推动民族文化和民间技艺人才培养,引领文化传承创新与传播。

构建“妙笔”创意工作室的经济前景分析——以上海浦东新区金桥附近三所高校为例

随着大学生各项素质的提高及参与社团组织活动的丰富度的增加,大学社团对宣传品的需求与日俱增,宣传方式更加多样化,对创意产品的要求也越来越高。基于对大学生及周边商家创意产品需求进行调查的基础上,对现存市场、产业背景分析的前提下,分析构建"妙笔"创意工作室带来的经济前景非常良好。但是要注意到创意产品设计背景选图和创意产品字体选择可能带来的经济风险。

浅谈新世纪小神通数字媒体创意工作站

经过近几年的发展,非线性编辑系统正在逐步走向成熟,非线性编辑系统的稳定性、实用性、易用性及制作效率等问题也成为非线性编辑制作人员所共同关心的问题.

三教改革背景下基于创意工作过程的O2O混合式教学改革与实践

随着“互联网+职业教育”迅猛发展,教师运用现代信息技术改进教学方法成为新常态,实现了O2O混合式教学模式的快速发展与崛起。本文以环境艺术设计专业课程为例,通过对其创作过程的系统分析、植入项目化教学、融“教、学、做”为一体的教学方法、注重职业素质、岗位核心能力、迁移发展能力和新型综合学习评价体系的培养;通过“岗位需求+工作过程”将线上线下有机结合起来,突出教学活动的生命性,开展多场景跨平台“线上仿真训练、线下项目实战、展赛证创拓展、校企直播评价”的O2O混合式教学模式,“改革教法、创新学法、强化习惯”,为职业目标指路引航、为素质养成保驾护航。培养大国工匠、能工巧匠,以满足文创产业对创意人才培养的需求。

乡村振兴战略背景下广西红色文创产品开发与设计研究——以广西红色文化产品创意实践工作坊为例

红色革命精神是中国共产党带领全国人民打败敌人、战胜重重困难的精神力量,是中国共产党的精神象征。文章以广西演艺职业学院视觉传达系建设广西红色文化产品创意实践工作坊为例,介绍工作坊建设创新实践和取得的成果,论述广西红色文化产品创意实践工作坊在高校美育中的实践意义。工作坊深度挖掘广西红色文化资源,将抽象的红色文化元素转化为有形的符号,创新红色文化的表现形式,打造特色红色文创产品,推动广西红色文化与旅游产业的发展。文化教育是高校艺术教育的思想先导,红色文化是高校艺术教育的宝贵资源,建设广西红色文化产品创意实践工作坊对推进广西红色革命精神活态传承、促进高校美育工作具有重要的实践意义。

加强创意工作人才队伍建设,助推内蒙古文化大发展大繁荣

在全球化趋势不断加强、国际间竞争日益激烈的今天,以文化和创意为核心的创意产业的发展规模,已经成为衡量地区综合竞争力高低的一个重要标志,创意产业与地区发展的互动效应日趋显著。人才作为创意产业发展的第一要素,创意工作人才的培育已成为创意产业健康发展的关键。内蒙古自治区具有发展创意产业得天独厚的历史、人文与环境优势,然而,创意产业人才从质到量的匮乏严重制约了创意产业的发展。从加强创意工作者人才队伍建设的视角出发,充分挖掘内蒙古文化资源的潜能,对于推进内蒙古产业结构调整和推进文化大发展大繁荣具有重要的战略意义。

中央芭蕾舞团“创意工作坊”四题

笔者亲身参与体验了四届中央芭蕾舞团的"创意工作坊",充分肯定了该团的这一工作方式。在文中,笔者分别将四届工作坊内容表述为"年轻的天空"(2010),"自由的放飞"(2011),"家园的穿越"(2012),"执著的盘桓"(2013)四题,并将这四年工作坊的创作历程总结为"从精神的闯荡转向精神的蓄势,从青春的绽放转向青春的凝思,从创意的涌动转向创意的孕育"。

西方创意写作工作坊研究热点梳理——兼谈中国化创意写作体系建构

综合创意写作工作坊"三位一体"的属性,西方学界关于工坊的研究集中在三个维度:导师维度--工坊导师身份定位研究;参与者主体维度--六类创意写作工坊与多元化目标定位研究;内容维度--工坊创作论和创意论研究。以上三个维度,呼应的是工坊"谁来教"、"谁来参与"、"教什么和怎么教"的重要议题。对标西方创意写作工坊研究的经验与前沿动态,建构创意写作工作坊中国化体系,应加大创意写作师资培育,探索和完善中国特色的驻校作家制度,研发中国学派的创意写作理论系列教材,开展跨学科、跨媒介的创新实验,建设面向不同受众的"创意写作社会化系统"。

“全国学校体育联盟(教学改革)”的初心、工作与创意——联盟成立3周年历程回顾

本文对全国学校体育联盟（教学改革）成立5周年的历程进行了回顾，对工作思路、目标及具体内容进行了介绍，并从“开发内容、构建教材、设计方案、重点实验、展示模范、模仿实践、点点连片”充满创意的教改推进工作途径和工作方法所取得的成效进行了深入阐述。

创意工作坊模式在音乐管理教学实践中的应用范式构建

我国高校关于音乐管理教学模式主要建立于二元对立思维发展体系基础之上,这在一定程度上使教学模式趋于单向化,从而出现目标虚设、教学分离的现象,不同程度扼杀了学生对音乐管理这一新兴学科的学习兴趣。时至今日,创意性教学模式的革新不仅存在于音乐管理学科的学术研究层面,更不可避免地渗透到高校的音乐管理教学实践课堂中。文章选取当下音乐管理新型授课模式——"创意工作坊模式"作为研究对象,研究音乐管理教学模式如何经历着从单纯讲授相关学科理论知识,到逐渐形成艺术管理基本学科知识架构,进而实现以实践创新模式引领学生的新型音乐管理思维发展的全过程。探索创意工作坊在课程教学体系中的应用及范式构建对音乐管理专业新型教学改革的影响与作用。

客户服务人员如何参与创意工作?

客户服务人员是广告公司与广告客户联系的桥梁,在广告公司扮演着十分重要的角色。优秀的客户服务人员的工作有助于形成一个优秀的创意,进而制作出一件伟大的作品。为了做到这一点,客户服务人员必须创造性地向创意人员提交创意简报,并在创意提案之后回过头来对创意进行评论。创造性地提交创意简报尝试一种提交创意简报的方式写完简报并复印一份……约好创意小组……在头脑风暴室或办公室的其它地方与他们会面……大声读出这份简报并回答创意小组提出的问题……满怀喜悦地开始其他的工作……

竹村杨建涛大师竹创意工作室实习岁月

李庄镇高桥竹村位于美丽的宜长兴百里翠竹长廊,它是由宜宾政府牵头,宜宾高桥竹村村民、宜宾高桥竹村景区管理有限公司依照林徽因的诗歌《十一月的小村》描绘的意境,共同打造的以竹基地、竹庭院、竹游道、竹建筑、竹工艺、竹加工、竹博览、竹文化、竹民宿、竹餐饮“十个竹”为特色的网红乡村旅游景点。为彰显特色,特邀请了我的恩师,宜宾学院艺术产品设计学部部长杨剑涛老师的“杨剑涛大师竹创意工作室”入驻竹村。