在创意情境中考查核心素养——2022年南通市中考语文卷述评

2022年南通市中考语文试卷自主选择开发素材,优化资源配置,追求课程内容、学习生活、语文实践之间的融通,在创意情境中考查学生的核心素养,突出学科育人价值,发挥考试的评价功能和引领作用。

情境创意下的西兰卡普文创设计研究

情境创意在西兰卡普文化产品设计中的应用能显著提升生活体验,并推动非物质文化遗产的发展。文章结合西兰卡普的设计理念与“四位一体”的框架(定位、品质、市场和形象)为设计师提供了全面的指导,帮助他们在创新中保持文化的真实性和市场相关性,这样不仅保留了文化的核心精神,也满足了现代市场需求,为西兰卡普文化的传播和发展开辟了新途径。

文化创意产业中情境创意研究及其在江苏的实践

梳理文化创意产业领域情境创意的相关研究,指出通过互联网技术将消费者融入到文化生产和创新过程的路径,总结归纳出助推江苏文化创意产业发展的四种情景创意:(1)根植于创意来源的消费者共同创造,实现"创一"+"创益";(2)致力于创意转换的项目组织建设,实现"创艺"+"创异";(3)得益于创意实现的文化事件打造,实现"创议"+"创忆";(4)着眼于创意政策支持的创意治理,实现"创宜"+"创易"。

从地点情境到情境产品的创意机理初探

文章探讨通过地点情境,驱动产品创意,形成情境产品。从情境到产品的创意,其方法在于情境知识互动,从创意个体所在的更广阔的地缘情境中获得驱动;其机理在于关涉者的审美、体验和产品的功能、形式之间形成关系链接和结构契合,并通过洞察、视角和表达来融贯构建情境,形成兼具形式结构和对象链接的情境产品。

产品情境创意的设计教学

文章探讨产品情境创意的设计路径和方法,论及情境来源获取、情境嵌入产品到检验情境反应的三个方面。关涉者的情境感受源于情境构件及关系,设计者不仅可从自身情境体验中也可从资源情境的沉浸中获得创意启发;经由梳理和诠释构件到转化和嵌入关系形成初具设计者感受的产品情境创意;最终通过与关涉者对话检验其在共通语境、契合品质、情境在场和链接关系上的有效性来调试设计。文中所举证的教学,结合本土非遗资源"第二十四节气"构建实验,验证了产品情境创意的设计方法。

开放式创意街区及其创意策略——以杭州中北创意街区为例

以开放式空间为载体的创意街区正在逐渐形成,其将创意原创区、城市商业区及居住区整合于一体,充分利用研发、商业及消费等各类社会资源,在尽可能小的地理空间内实现了创意经济的效益最大化。创意街区与创意过程的良性互动极大地推动了创意经济的繁荣,创意街区将成为未来创意产业发展的重要路径。研究以杭州中北创意街区为例,围绕创意街区、创意情境及创意过程及其相互关系展开论述,进而提出有助于创意街区及创意成长的关键策略。

成功英语口语活动之特征及其创意设计

围绕成功英语口语活动的特征 ,开展口语活动创意设计 ,从情景、主题、层面、媒体及目标五方面对口语活动进行创意性构思 ,使英语口语课获得实质性效果 。

探讨核心素养视角下初中数学教学策略

当前,教育部对初中数学教学目标进行了修订,制定了新的标准和要求.同时,在数学核心素养培养方面提出了一些建议,例如,建议教师借助多样化的方式培养学生的数学核心素养.这对教师的日常数学教学活动有非常重要的指导意义.本文针对初中数学教学过程中培养学生的数学核心素养的一些策略方法进行了研究.

优化情境设计 赋能问题要义——2022年高考全国文综甲、乙卷地理试题评说

对2022年高考全国文综卷(甲、乙)地理试题进行了分析,指出:试题围绕优化情境创设,以"信息精准、目标精确、问题精细、回应精致"为原则要求,以"大背景、新情境、微视角、小问题"为考查路径,深化素养立意,创新问题视角,彰显学科价值,守正创新,测评效能稳步提升;试题关注国家教育发展形势,把思政教育、劳动教育、"双减"政策等融入试题设计之中,增加了试题的思想性、可操作性与不可复制性;试题在摒弃"模式化"的同时,不断强化内容改革、形式变革和逻辑创新.从试题创新和教学改革的双重角度看,未来的高考将逐渐淡化试题同质性,凸显问题个性化,因此,地理教学方式与备考策略应与高考地理命题同辙共向、与时俱进.