今日教师面临的挑战与应有的素养——创意教师,带动革新

任何一套培育教师的制度,都不能背离"提升教师素质"的基本原理。高素质的教师来自专业的培育和自我的训练。优质良教师除了要有清楚的自我认定,尚需具备3K实质条件,即专门学识、专业素养、教学方法兼具。在知识经济与社会多元化的潮流冲击下,今日教师面临着多重挑战与难题,但无论社会如何变迁,教育之良莠、新旧系于教师能否通过精心设计的创意教学(言教)或潜移默化的创意行为(身教)激发学生的学习动机,进而发掘、培育学生之创造思考能力。创意教师是教育革新之灵魂人物,而创意教师师资培育则为创造力教育之基础工程。

论创意人才培养与创意型教师

创意人才培养的根本是通过创意教育培养人的创意思维。通过创意教育培养创意人才需三个必备的条件,其中创意型教师是关键。

高等师范院校旅游管理专业课程创意教学初探——以“区域旅游开发原理”为例

旅游产业的创意经济属性、旅游管理专业的应用性质和创新型人才培养目标要求教师在遵循教育科学规律的前提下,灵活利用现代教育技术手段,强调教学的艺术特征,依靠个体的创意,实施突破常规的创意教学。旅游创意教学以灵活多变的教学手段、独特新颖的教学媒介、随机应变的教学过程、愉悦互动的教学体验、多元共进的培养目标、突破传统的评价方法为特征。它是由创意型教师、自主型学生、创新型教学媒介、宽容型教学环境组成的系统,要求教师具有较高的创意和应变能力,与教学管理机构的理解和支持密不可分。

初中政治课堂“唱反调”学生的研究

社会的变化发展，初中阶段的学生对一些“金钱”、“荣誉”、“公平”、“节俭”等概念的理解有偏差，学生在我的政治课堂上总爱和我“唱反调”。我在教学中总结：学生“唱反调”，作为教师要提高素养，用爱聆听他们各种声音，分析其原因并及时有效进行教学创意，从而会生成对学生终生有益的精神财富。

以创意激发创意,培养学生的想象力

本文所选这些教学案例情境虽小但让人感动,鼓舞着我去研究我的学生,研究教学的艺术趣味性,培养学生的想象力,打造创意课堂。