基于创意教育的幼儿园高质量游戏课程建构策略研究

在幼儿园创意教育背景下建构高质量的游戏课程,是当下幼儿园课程改革的一种创新实践。研究者从课程建构思路与方法、培养目标与路径、开发策略与原则、评价体系与分析四个方面入手,详细探讨了创意教育背景下高质量游戏课程的建构模式。即以儿童为主体,以问题探究为核心,以联合发展为导向,将创意性思维和创造性人格作为课程的核心培养目标,通过准备、规划、游戏、整理、分享、提升、总结七大环节来具体实施,并同时建立差异性、多元性和发展性的评价体系。

在“创意教育”花园里种出“创新素养”——访东营市东营区第二实验幼儿园园长燕中国

“园长伯伯好!”每天清晨,站在幼儿园门口,听到孩子们奶声奶气的声音,看到一个个蹦蹦跳跳的身影,这是东营市东营区第二实验幼儿园园长燕中国最享受、最幸福的时刻。正如老师们对他的评价———“铁汉柔情”,在这一刻,燕中国眉眼中绽放出来的灿烂与温柔,似乎就是对这一评价最生动的诠释。

关于青少年创意教育的几点思考

创意产业推崇创新和创造力，倚重个人的智慧和才华，强调文化艺术对经济的支持与推动，是一种智力服务型产业。正因为创意产业的这种特点，所以依靠人文和智力资源发展创意产业，不仅能有力地促进经济发展，而且能有效地增强国家的“软实力”。一些发达国家和地区将其视为对未来经济增长和创造就业机会有重要贡献的增长领域，相继推出发展创意产业的政策，并取得了显著成绩。

论创意产业崛起背景下高职院校创意教育发展

进入21世纪知识经济和创意经济时代后,创意产业正以惊人的步伐在全球范围内崛起。目前,国内创意产业发展面临的最大问题是创意人才的匮乏,因此,从优化创新创意教育体系、调整和改革教学内容、实施学历证书与创意资格证书并重的"双证书"制度、树立开放型的创意教育观念和增加创意教育投入等方面为国内高职院校创意人才培养提出一些建议,以期促进高职院校创意教育的迅速发展。

美国高校创意教育的经验及其启示

美国高校创意教育是以整合思维为指导展开的,即通过跨学科的课程设置、自由灵活的课堂组织形式、多样综合运用的教学方法、丰富有效的课外实践教学及各类多元跨文化交流平台的搭建,实现学生对跨学科和交叉学科知识的掌握、多元化文化素养的形成及团队协作能力的提升。

论知识经济背景下大学生创意教育模式的构建

知识经济时代背景下,我国现有的高校教育体系不仅缺乏对大学生创意思维和技能的培养,而且创意教育受重视程度也很低。对此,我国高校大学生创意教育模式的建立可以从创建合理的创意教育体系和培养创意教育师资队伍两方面进行努力。

创意教育的内涵及阶段式实践体系探析

创意教育是创新教育、创业教育的起点,是创新人才培育的启蒙教育,在创新型人才培养中具有基础性作用。文章通过辨析创新、创业、创意、创新教育、创业教育、创意教育的概念内涵及相互关系,明晰创意教育的意旨,并提出组建创意保障机制、形成创意、筛选创意、搭建创意实践平台、实现创意市场化的"五阶段"创意教育体系。

试论高职院校的创意教育

本文就高职院校进行创意教育的意义和实施创意教育的对策进行讨论。

立足学生工程能力培养,探索工程训练创新创意教育

以重庆理工大学工程训练中心的规划、建设和实践为研究对象,围绕创新创意体系建设、师资队伍、管理与运行机制等主题进行了系统研究,形成了体现现代工程训练理念、符合创新型人才培养的与生产过程密切结合的工程训练综合训练模式,并对创新型人才培训基地的建设进行了探讨。

创意教育对高校学生工作的启示

分析创意教育、创新教育、创业教育的内在关联,阐述创意教育在高校学生工作中的意义。在此基础上,提出创意教育对高校学生工作的几点启示:1.转变更新学生工作新理念;2.学生综合评价标准多元化;3.开设创意教育基础课程;4.注重学生工作中艺术教育;5.营造良好的创意教育环境。

我国创意教育初探——评《赖声川的创意学》

二十一世纪是创新的世纪，是创意为王的时代。在教育领域，欧美等发达国家一直强调对学生创意思维和创新能力的培养，创意教育是全世界大势所趋。国内方面，我国领导人在不同场合多次强调创新的重要性，指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。尤其在“大众创业，万众创新”的双创背景下。我国教育部门日益重视对学生创意思维和创新能力的培养，但我国创意教育目前面临创意课程较少、创意师资缺乏和创意教材匮乏等问题。在创意教材这方面，赖声川所撰写的《赖声川的创意学》（广西师范大学出版社，2015年）为我们提供了宝贵的借鉴。

基于Android的移动创意教育APP的设计与实现

随着互联网络的发展和智能手机的广泛应用,给人们的工作和学习带来极大的方便。基于Android设计的移动创意教育软件实现课程学习、在线学习效果测试、即时资讯获取、休闲驿站等功能,使人们能够在工作之余,很方便的利用该软件进行学习,充分利用零碎时间,提高学习效率。

创意产业崛起下高校创意教育发展的策略研究

崛起中的创意产业作为智慧型的新业态对高校人才培养提出了新的要求,而创意人才培养的关键就是要进行创意教育。通过培养大学生创意思维,营造创意的环境氛围,建立大学生创意实训基地和建设创意型师资队伍等内外兼顾的发展途径,能够极大地衔接创意人才的需求,并有效应对创意产业的崛起。

国际化办学背景下国内外高校开展创意教育的启示

创意教育是一项事关国家与民族未来发展活力和发展后劲的伟大事业,从根子上关系国家创新能力的建设,不可忽视。在当前国际化办学逐步深入的大背景下,我国高等教育要走创新发展之路,创意教育必不可少。中国高等教育要根据自己的实际情况,借鉴国内外创意教育的探索实践,将创意、创新、创业三者有机统一起来,走创意、创新、创业之路。

大学生科技创新活动中的创意教育探索

创新型国家的大学培养创新型人才具有重要意义。创新的关键是创意,以大学生科技创新活动为契机,摸索出10种创意教育方式,分别为:新的组合、新异发现、缺点列举、变通求异、意向转化、成果引进、类比移植、思维接力、头脑风暴、逆向思考。实践证明,上述方法效果显著。

国际化视野下中国创意音乐教育的探索——评《国际化视野下创意教育与音乐教育融合路径研究》

在国际化大背景下,世界的文化教育已经成为各国普遍重视的问题。作为适应新时代以及培养创新型人才的创新教育尤其令人关注。创意作为国民教育的核心推动力,音乐作为极富创造性思维的艺术,共同构成素质教育的核心价值力。如何将创意教育与音乐教育相结合,发挥现代教育的核心影响力,已经成为世界音乐教育领域研究的重要课题。由吉林人民出版社出版、刘一心撰写的《国际化视野下创意教育与音乐教育融合路径研究》一书,通过十个章节的论述,从国内外创意教育研究、国内外音乐教育的现状与发展研究以及创意教育与音乐教育的融合研究三个维度,系统地探讨了国际化视野下创意教育与音乐教育相结合的路径。

旅游创意教育的专业认同关联模型研究——以“贵州非物质文化遗产”课程为例

以旅游创意教育为研究切入点,关联创意能力和创意氛围两个影响变量,中介成功动机,建构并实证检验了旅游创意教育的专业认同关联模型。结果表明,创意氛围、创意能力对大学生专业认同有显著的正向影响;大学生追求成功的动机在创意氛围与专业认同之间无中介作用;大学生追求成功的动机在创意能力与专业认同之间起部分中介作用。理论上,丰富了民族地区旅游创意教育研究的视角,对非遗课程重新设计和本地人才培养有所启发。实践上,探索了“产、学、研”有机结合的可行路径,为进一步开发民族地区旅游创意产品提供了思路。

基于领悟性原则下的图形创意教育

图形创意课程，以开拓思维想象力、培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目的，它是一门将学生已具备的造型能力、运用创造性思维的方式引向专业所需的方向与方法的课程，担负着培养学生形式图形创造力的重任。减少进入专业设计课程以后的学习障碍。

上海松江大学城的时尚创意教育

以上海松江大学城为例,介绍时尚创意教育现状,阐述地处郊区的大学城由于地理位置无法共享市区的时尚产业资源,为此对大学城时尚创意教育提出几点建议。

创意教育在实践性教学中的项目制实现路径——以大运会赛事报道为例

如何培养新世纪传媒人才的创意能力?以2014年大学生运动会学生报道团队为例,文中提出应该利用实践性教学,推行项目制,并把创意教育贯穿到整个项目的执行全过程中去,让学生在实际项目中,体验职业特性,提升创意能力,施行真正的创意教育。